张　娜

【摘 要】中小学在职音乐教师培训课程的设计,要从整体上考虑课程的内容选择性、结构安排和教材选编,从而进一步契合其“成人学习者”的现状与需求,要遵循教师发展的阶段性特点、满足其教研需求,为促进音乐教师良好专业素质的养成奠定基础。

【关键词】在职音乐教师 培训课程设计

一、中小学在职音乐教师培训课程设计的背景分析

1.提升音乐教师的专业发展水平。“音乐教师是一种职业”的认识已经逐渐得到国内专家、学者的普遍认同。虽然我国早在20世纪八十年代颁布的“教师法”中就将教师职业定义为“专门职业”,但是无论从教师的专业自治,教师的教育年限、受教育水平等各方面情况来看,我国教师还尚未成为一个专业,仅仅是一个“准专业”或“半专业”,音乐教师的状况也不例外。在教师在职培训的过程中,应把推进教师的专业化作为一项重要任务。通过教师的在职培训,使他们拥有终身学习的能力,培养他们独立获取所需知识的能力,促进教师音乐专业知识与技能和教育教学知识与能力的整合。同时,教师的在职培训要取得实效性、有用性,必须针对不同发展阶段的音乐教师的身心发展与需求特点,有针对性的展开。此外,在职音乐教师培训课程的开设,还应尊重对象的实际需求,关注教师们在音乐教育教学实践中碰到的问题,遵循音乐教师的发展阶段特点,使培训紧密结合教师的生活、工作实际,从而能够更有效地激发教师参与培训的积极性,使得培训更具有实效性、指导性。……