陈明平　张国睿

我国新一轮基础教育课程改革对教师职业发展提出了新的挑战。努力提高教师的教育专业化水平,加强教师的专业化建设,既是提高教师社会地位的内在需要,也是促进教师素质提高的重要措施之一。教师如何才能跟上新课程改革的步伐,实现教师专业化发展呢?这一方面有赖于教师本人的努力,全面提高自身的素质,另一方面又有赖于促进教师素质提高的机制是否完善和健全。

一、优化教师专业化发展内外部环境的支撑力

1.政府和教育行政部门为教师专业化发展创造良好的外部环境。政府和教育行政部门要审时度势,站在优先发展教育的高度,强力打造优质的教育生态环境,挖掘潜在的,深厚的文化内涵,紧密围绕为教育办大事、为教师办实事的宗旨,勇于改革创新,大胆实践探索。充分调动教师教书育人的积极性、主动性,以优化的、民主的、和谐的教育环境为教师的成长提供肥沃的土壤,举全社会之力,多方位、多形式、多角度营造尊师重教的氛围,想方设法努力解决学校发展中遇到的问题,解决教师的后顾之忧,为教师创造“静心教书,潜心育人”的外部环境,紧紧抓住教师队伍多种因素的核心力量,使他们生活上有稳定感,事业上有成就感,职业上有幸福感。从实际出发,营造良好的社会环境,孕育良好的教育氛围,如在教师节时慰问一线教师,为教师送上一盆兰花;看望德艺双馨的老教师,送去温馨的祝福;给教师做一次体验,关心教师的健康生活等举措,这些才是教师教书育人的动力和源泉,也是教师专业化发展的支撑点。……