刘　屹

从2007年秋季起,教育部直属师范大学开始实行师范生免费教育政策。这是继实行义务教育保障机制后,中央为促进教育发展和教育公平采取的又一重大举措,也是加强改革师范教育,促进教师队伍建设的一项示范性举措。这一政策对鼓励更多优秀青年从事教育工作,培养优秀教师,进一步在全社会形成尊师重教的浓厚氛围发挥了一定的作用,为整体提升教师队伍素质提供了新机遇。

在落实师范生免费教育政策的过程中,关于免费师范生的“招生、培养、管理、就业、职业发展”等问题一直是大家关注的热点。因为师范生免费政策只是加强教师队伍建设的一系列政策措施的开端,还必须建立从入口到培养、任用、奖惩、退出的一系列政策,才有可能建立整体提高教师队伍素质的长效机制。编者认为,要想让免费师范生真正“学得好,下得去,用得上,留得住”,显然不能只靠一纸协议,关键应该通过有效的举措,对他们开展职业品质教育,帮助他们做好职业设计和规划,提高他们对于教师的职业认同感,形成对教师职业前景的良好预期,让他们真正爱上这个职业,并致力于成为一名终身的教育工作者。因此,深入研究免费师范生的职业认同问题,对于我们进一步反思师范生免费教育政策目标的达成具有重要价值和意义。

一、引言

从2007年秋开始,六所部属师范大学实行师范生免费教育。这项重大教育措施的目的之一是要培养大批优秀教师,鼓励更多的优秀青年从事教育工作[1]。……