葛炜华

阅读教学是语文教学的重要组成部分｡小学语文阅读教学要培养和发展学生对语言文字的理解能力和表达能力,最终使学生形成语文素养｡由于应试教育的主宰,我们的语文教学,容不得学生的任何自由和创新,一切以标准答案为依据｡学生在阅读上受到严重的束缚和压制｡而现代社会对语文教育提出了新的要求和挑战｡那么在教学中如何引领学生进行有效阅读呢?下面就浅谈笔者的几点看法｡

1.创设情境,激发学生阅读的兴趣

根据教育心理学原理,起始状态的学习欲望源于学习动机的激发,不同年龄的学生有着不同的需求心理｡随着年级的升高,学生情感逐渐丰富,形象思维逐步向抽象思维过渡｡实践证明,创造情境,能引起学生的思维兴趣,为强化阅读训练奠定基础｡

1.1引导进入意境,激发阅读欲望

德国教育家第斯多惠指出:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励,唤醒和鼓舞”｡在平时的教学活动中,通过采用诸如实物､插图､录像､录音等声像材料以及面部表情､手势身形等无声语言之类的形象直观的教学形式,都是激发学生兴趣的导火索｡教师还可利用优美的导语创造一种情境,引导学生进入意境,体验气氛,从而激起了学生阅读的兴趣｡

1.2创设和谐氛围,发挥阅读才能

在阅读活动中,教师应创设积极､宽松的课堂氛围,真诚地鼓励､表扬学生,鼓励人人畅所欲言,让学生品味到阅读的甘甜,让语文课堂成为……