范丽娜

【摘要】挫折教育是全面实施素质教育的一个组成部分,提高幼儿的抗挫折能力,对于培养幼儿的独立性､意志力有积极的意义｡在生活中潜移默化地培养幼儿的抗挫折能力,建立"社会､家庭､幼儿园"三位一体的教育结构,实现家园同步,有助于培养幼儿坚强的毅力､形成良好的个性品质｡

【关键词】独生子女､挫折､个案､措施

1.旖旖的个案

旖旖是我们班内一位比较能干的女孩子,各方面的表现也都挺出色,因此从上小班以来几乎没有受到过老师的批评,她成了一个有些骄傲而又经不起别人批评的孩子｡在家里她还有一个表姐,由于是最小的,爷爷奶奶惯着她,爸爸妈妈都宠着她,小表姐姐也让着她,因此让她无论在家庭中或幼儿园中都有一种优越感,就如生活在温室中的小花,从未经历过风雨的洗礼｡

情境一:

幼儿园召开幼儿冬季运动会,会场上,孩子们个个摩拳擦掌,大显身手,运动场上活跃着孩子们欢呼雀跃的身影｡旖旖也积极参加到其中,幼儿拍球比赛,她得了第一;跑步比赛,她得了第二,领奖台上不时地出现她灿烂自豪的神情,小奖状､小奖品在她手中熠熠生辉,小朋友们也向她投去羡慕敬佩的目光｡比赛结束了,幼儿园安排了幼儿跳绳展示,老师出于给更多的小朋友展示的机会,便将名额给了另外两名幼儿,虽然旖旖也跳的不错｡老师话音刚落,旖旖跑过来问老师:“老师,欣欣不如我跳的多,为什么让她去,不让我去……