解 玲

摘要：随着语言学研究从结果研究向过程研究方向的转变，二语词汇习得发展模式的研究也成为近年来的研究热点。通过从认知心理学的角度出发，探讨了心理词汇表征和存储模式以及具有动态发展特点的二语心理词汇习得模式的阶段性特点，并试图寻求理论研究模式和中国学习者二语词汇学习现状的合理接口。

关键词：认知心理学；二语词汇；母语词汇；习得模式

中图分类号：H03

文献标识码：A

文章编号：1000-2529(2009)05-0122-04

语言是人类认知世界并进行表述的方式和过程。目前，语言学研究已将重心从“语言是什么”这一静态思考转移到语言习得和语言使用等问题的动态过程研究上面。自乔姆斯基开始，语言习得研究就集中在如何展示语言学习过程中所涉及到的有创造性的认知过程以及学习者语言的系统化本质上。这种创造性的认知过程非常复杂，它涉及学习者对客观世界的信息进行由表及里的加工处理，是一种由现象到本质的建构语言内在联系的心理活动。而我们通过“一般的认知规律和认知心理倾向来解释语言运用中的现象和特点”，正是认知心理学所涵盖的核心内容。

一、认知心理学与二语词汇习得相关性

认知心理学被看作信息加工的系统，它包括感觉输入的编码、贮存和提取的全过程。按照这一观点，认知可以分解为一系列阶段，每个阶段都是一个对输入信息进行某些特定操作的单元，而反应则是这一系列阶段和操作的产物。……