刘长发

把素质教育贯彻于数学教学中，使数学教学为提高学生的整体素质服务，是当前数学教学改革的中心议题，在新教材改革的过程中，不断的推进和实施新的教学方法，改变传统教学观念，把数学教学应用于素质教育的问题中。

一、改变认识，更新观念，提高素质

中学数学教学的目的，是要面向全体学生，不仅培养他们的数学素养，更要提高他们的综合素质，使之成为具有一定创造性的人。由于学生在认知、技能、能力方面的发展与志趣、特长不尽相同，学生之间存在着个体差异，因此，教师要创设条件，因材施教，使每个学生都得到不同程度的发展和提高。同时，要充分发挥学生的主体作用，自觉地把素质教育融于教学中。培养学生的数学素质观。

二、数学教学中素质教育的目的

各学科都有本学科特定的科学知识体系和特点。中学数学具有内容的抽象性、应用的广泛性、推理的严谨性和结论的明确性等特点。我们在实施中学数学素质教育时，应根据数学本身的特点，传授数学基础知识。据此，我认为，素质教育在初中数学教学中的内容至少应包括以下几个方面：①思想品德教育与数学教学的意义。思想素质的教育大纲指出：“结合教学内容对学生进行思想品德教育是数学教学的一项重要任务，它对促进学生全面发展起到重要推动作用”。数学教学中的思想教育主要有以下几点：ａ．爱国主义教育。通过我国数学名人对数学成就的介绍，培养学生的爱国主义思想，追求进步的思想观念。现行义务教育教材中，有多处涉及我国古今数学成就的内容，我们要有意识地去挖掘，在讲授有关知识的同时，适当介绍数学史料，对学生进行爱国主义思想教育。使学生了解我国的国情，激发他们为四化建设、为祖国的繁荣昌盛而献身的精神。ｂ．辩证唯物主义教育。辩证唯物主义教育主要是对辩证唯物主义的世界是物质的观点，对立统一的观点，运动变化的观点，量变到质变的观点，互相联系、互相制约的观点的教育。中学数学本身蕴含着丰富的对立统一、量变质变、运动变化、相互联系、相互制约等辩证唯物主义内容。在教学中，如果能注意挖掘这些内容，自觉运用唯物辩证法观点阐述教学内容，就能更深刻地让学生领悟数学知识的内在联系。ｃ．良好的学习态度和学习习惯的教育。数学教育的目的不仅在于传授数学知识，更重要的是通过数学学习和实践，使学生逐步掌握良好的行为方式，并把这些良好的行为方式转化为他们的习惯，使之终身受用。所以培养良好的学习态度和学习习惯也是数学教学工作的一项基本任务和重要目标。②应用数学能力的培养。数学是一种语言，是认识世界必不可少的方法，运用数学的能力是未来公民应当具有的最基本的素质之一。因此，中学数学教学的目的，自然地应当表现为通过传授数学知识，把知识的学习和能力的培养结合起来，通过知识的应用，培养学生的创新能力，在提高能力的基础上，不断发展和完善学生的素质。③注重数学思想方法的教学。数学思想方法是数学思想和数学方法的总称。数学思想是对数学知识与方法形成的规律性的理性认识，是解决数学问题的根本策略。数学方法是解决问题的手段和工具。数学思想方法是数学的精髓，只有掌握了数学思想方法，才算真正掌握了数学。因而，数学思想方法也应是学生必须具备的基本素质之一。在教学时，我们应充分挖掘由数学基础知识所反映出来的数学思想和方法，设计数学思想方法的教学目标，结合教学内容适时渗透、反复强化、用数学思想方法武装学生，在课堂上使学生真正成为学习的主人，形成学生“超前思维，向老师挑战”的课堂气氛。

总之，在教学中，我们要不断地把数学教学与素质教育相结合，切实把素质教育落实到教学工作中去，为培养振兴中华的高素质人才作出自己的贡献。