王彦明　王秀云

随着课堂教学改革的不断深入，某些教师在教学中为了调动学生的积极性，使学生成为所谓的“课堂主人”，绞尽脑汁，教学花样百出，课堂教学气氛极其热烈，学生表现极其活跃。一节课在学生的笑声中结束，表面上看这是教学效果很好的课，但细细品味，我们不禁疑问重重：这节课中学生学到了什么？培养了学生哪些能力？教学内容是否符合新课标的要求?……语文课上得华而不实，究其原因是有些教师只注重课堂教学形式的新颖，却没有在备课这一重要环节上下足功夫。要想上好课，必须要先备好课。

一、钻研课程标准 发挥导向作用

语文新课标对教学目标、教学内容、师生关系、教学方式、写作教学、教学评价都做了新调整，对各个阶段的识字、写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习提出了新要求，其理论性、指导性、方向性更强。教师必须准确而深刻地领会新课标的内容，才能更好地备课和上课。因此，在新学期伊始，教师必须深入钻研新课标，准确把握本学期的教学目标和教学内容，以便更好地完成教学任务。

二、立足于教科书 挖掘文本资源

叶圣陶先生多次指出，语文教材是开展语文教学的例子和凭借。特别是在课程改革以后，纳入教材的课文都是常读常新、文质兼美的名家名篇，是教师教学、学生学习的典范之作。因此，我们必须重视钻研教材，充分利用这些经过论证和精选的、文质兼美的例子和凭借。然而，在目前