马凤鸣

2002年秋季，包头市基础教育课程改革实验正式启动。我市课改实验采取分地域逐级推进、滚动发展的模式，到2004年秋季，全市所有小学初中的起始年级全部进入课改实验；截至2006年夏，所有年级最终完成了向课改实验的过渡。

在包头市高中新课程即将启动之际，我们用了三个多月的时间，采取分科与集中、走下去与请上来、教研员座谈会与教学校长座谈会、课堂观摩与教师研讨等多种形式的调研活动，对我市义务教育阶段新课程实验进行了全面调研。

一、新课程给义务教育带来的新变化

(一)教师教育观念的变化

观念是改革的先导，观念是行动的灵魂，观念对行为起着指导和统帅的作用。本次课程改革是教育思想观念的一次“启蒙运动”，新课程的基本理念通过学习和培训、实践和反思，已被广大教师认同接纳，相当一部分教师树立起了新的教育教学观念。主要表现在：

1学生观变了。怎么看待学生，把学生看成什么样的人，对学生采取什么态度，一直是教育理论和实践的重要问题。新课程以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，突破和超越了知识本位、学科本位的观念。这种“目中有人”的教育反映在教师身上，就是学生意识的形成：第一，学生本位意识。一切以学生为本，心中装着每位学生的喜怒哀乐、身心健康、人生幸福，“关注每一位学生”成为多数实验教师的行为准则，这与传统的以学科为本位的“目中无人”的教学形成了鲜明的对比。……