姚作林　石红弋

目前，职业教育的发展速度非常之快，远远超出人们的想象，这是我国大力发展职业教育的结果，也是职业教育要为企业培养大量技能人才的需要。但是，随之而来的问题也逐渐凸显，那就是学生人数比较多，学生的文化课水平差异比较大，相应的实训设备和指导教师比较缺乏。当然，大量地购进实训设备和培养实训教师是解决问题的最好办法，但这需要大量的资金和厂房。在资金短缺的情况下怎么解决这些矛盾呢，下面是笔者的几点粗浅看法。

一、设立不同层次的培养目标，制定不同的教学计划，培养不同等级的技能人才

各校对于不同数控专业和不同学制的学生，都有很明确的实训目标和详细到每学期的实施计划。但在实际中存在这样一个问题：由于先天动手能力的差异，同一阶段，同班同学之间技能掌握的差异非常大。这样必然出现一个学期的内容，有的学生完成得很好，另一部分在规定时间内不能完成。对提前完成的学生，学校可引导其做更高难度的训练，对滞后的学生可提供条件让其参加各类补习，进行辅导。对确实跟不上的学生，等其最后一个学期达到技能目标后，才准其参加实习。

以上做法，有以下几个好处：更切合学生的实际，符合学生的要求；给学生一定的压力，同时也能给学生一定的鼓励；可培养一批基础好、肯钻研的技能高手，满足各层次技能的需要。

二、挖掘现有专业教师资源，充实实训师资