龚秀梅

21世纪是充满竞争和机遇的时代，是高质量、高效率的信息时代，是知识经济时代，这一时代对人才提出了更高的要求。技工学校作为培养技能型人才的重要基地，肩负着向社会培养和输送高素质劳动者的重任，其培养的学生素质的高低与社会经济发展密切相关。因此，在技工学校必须全面推进素质教育，提高技校生的整体素质，以满足民族的需要、社会的需要。

一、全面推进素质教育，必须正确认识素质教育

近年来技工学校受各种因素的影响，生源质量存在很大的差异，这种差异决定了技工学校实施素质教育的困难性和道路的多样性。在此情况下，形成正确的认识是有效实施素质教育的先决条件。

素质的概念是很广泛的，它不仅包括个人的知识、技能、技巧、体质，还包括个人修养、气质、审美、兴趣、意志和理想等因素。前者是形式、手段，后者是目的、核心精髓。素质教育应注重以人为本，追求知识、能力、创新精神、情感品德的和谐统一，最终达到人的德智体美劳等方面整体素质的全面、均衡的发展。根据这个理论，21世纪技工学校的素质教育可分为三方面予以实施。一是职业素质，包括职业道德、职业资格和职业适应；二是文化素质，主要是指文化基础理论，包括德育、历史等社会人文方面知识的掌握；三是身心素质。

作为技工学校，开展素质教育需要做的工作很多，但就目前的现状和未来的发展趋势来看，全面推进素质教育，应首先做好两方面的工作，即加强人文教育和加强师资队伍建设。

二、全面推进素质教育，人文教育势在必行

人文素质教育是素质教育的重要组成部分，也是它的根本。人文素质就是做人的素质，人文教育就是培养学生如何做人，提高学生道德感、责任感，从而直接或间接地提高他们的精神境界，培养他们对社会、对人生理性、正确的认识，这种教育活动对学生的精神有陶冶和激励作用。

未来人才质量的差别在于人的基本素质，文化基础和文化修养比专业知识在更深的层次上反映了人的质量。通过人文教育，使学生知道什么该做、什么不该做；什么是正确、什么是错误；什么是高尚、什么是卑鄙；什么是善、什么是恶；什么是美、什么是丑。但是，近年来随着职业教育的改革与发展，为了社会对某些纯技术型人才的需求，技工学校在学生课程的设置上似乎更加注重专业化、技术化，趋向于专业知识和技能的学习，而忽视或者干脆取消了人文教育课程。应该说，职业技术教育重视学生的专业技术知识和技能是无可厚非的，但是在此基础上绝不能轻视人文教育。试想，人都做不好，事又怎能做好。即使做好了，也可能是损公肥己，反而有害于社会。也就是说技术人才的培养，应该是知识、能力、素质的三者结合，而素质是三者的灵魂，人文素质又是决定知识与能力是否真正服务于社会的决定因素。有专家提出：科技教育与人文教育的并重与融合，才是更高层次人才的培养模式，才是实现国民教育最终目标的根本。因此，当前在技工学校全面推进素质教育、人文教育势在必行。

三、全面推进素质教育，加强教师队伍的自身建设是关键

教师的素质和水平决定着素质教育的质量和水平，决定着学校素质教育的目标能否实现。因此，教师作为技工学校教学的主体，是全面实施素质教育的关键。

1.要加强教师的“师德”

教师的职业与社会上其他职业有着明显的不同，教师是一个以人格培育人格，以灵魂塑造灵魂的职业。在学生眼中，老师不仅是知识的传播者，而且是具体的、人格化的时代精神。学生常常通过老师的言行来观察社会、透视人生。通过老师的道德风貌来分辨善与恶、美与丑、文明与粗野、高尚与卑劣。因此，教师被誉为人类灵魂的工程师，是学生学习的榜样。教师法中也明确规定：教师要有高尚的道德品质和崇高的精神境界。这无异都要求教师必须具备高尚的“师德”，并不断加强自身的师德修养，真正做到“学高为师、身正为范”。

2.要加强教师的“师能”

素质教育的目标是使学生得到全面的发展，这就要求教师首先成为全面发展的人，教师的知识和能力应该是全面、多层次的。这种“师能”不仅指教师要“术业有专攻”，有精深的专业知识，精通所授学科的理论基础、具有较强的实践能力，还要有一定的教育学、心理学知识，系统的政治理论知识，广博的科学文化知识，基本的艺术、文学、美育、体育等知识。同时，每名教师都要紧跟上时代步伐，不断地给自己加压、充电，做到“活到老、学到老”。这样才能不断增加新本领，提高新能力，更好地满足学生各方面的求知愿望，培养学生的全面素质。

3.要加强教师的“师情”

技工学校的素质教育不能脱离教学过程而独立存在，否则就是空洞的、不切实际的。要借助于课堂的教学把素质教育抓实抓好，而教学是教师的教和学生的学组成的一种双边活动，只有充分发挥师生双方的积极性，建立良好的“师生情”才能收到良好的教育效果。教师可以走下讲台到学生中间和学生融为一体，使教师的角色从单纯的知识技能传授者变为与学生站在同一方位的探索者，形成师生共同研究问题、解决问题、探索知识的良好氛围，让每一名学生都处于民主的学习环境之中，更好地接受教育，得到充分的发展。

4.要加强教师的“师心”

教育本身就是一种服务产业，教师面对的是学生。素质教育是一种最大限度地挖掘人的潜能的教育，是发展个性的教育。重点是培养学生的创新精神和实践能力，核心是使全体学生得到全面发展。这就要求教师牢记自己的服务职能，对自己的工作和教育对象——学生有个清醒而正确的认识，树立起全心全意为学生服务的意识，去做学生政治上的引路人、思想上的知心人、组织活动上的指导人、学习和生活上的带头人。要处处为学生着想，急学生之所急，想学生之所想，经常深入了解学生，与学生“打”成一片。对他们的学业、思想和健康等方面存在的问题，应热情帮助、耐心教育，尽力帮助他们解决困难，促进学生进步。只有真正走到了学生中间，以细腻如家长对孩子般的心去对待学生，才能得到学生的尊敬与爱戴，才更有威信，学生也就能在教师的教导下得到更全面的发展。

总之，在深化教育改革、全面推进素质教育的形势下，随着职业教育改革的发展，职业技术教育必将得到一个大的飞跃。因此，技工学校要找到最佳的切入点，使自身的素质教育体系更加合理、完善，培养出适应社会发展、满足市场需要的高素质高技能人才。

（作者单位：河北省秦皇岛市高级技工学校）