邵卫忠

《国务院关于大力发展职业教育的决定》中指出：“职业教育要把德育工作放在首位，坚持育人为本，突出以诚信、敬业为重点的职业道德教育……要发挥学校教育、家庭教育和社会教育的作用，为学生健康成长创造良好社会环境。”在当前形势下，认真分析农村技校生的思想现状，并针对现状采取相应的教育对策便显得尤为重要。

一、当前形势下技校生素质的现状分析

大部生技校生，政治思想道德素质较差，是非观念模糊，法纪观念和道德观念淡薄，往往容易义气用事，以自我为中心，缺乏分析问题、解决问题的能力，容易出现违法乱纪的行为。

技校生的业务素质主要指学习成绩。大部分学生基础比较薄弱，并且初中三年几乎没有学到知识。刚进校时，渴望学到一技之长的寥寥无几，不少是被家长逼来学校学习的，存在厌学情绪。因此这部分同学普遍缺乏积极性和主动性，在学习中稍遇困难就退缩不前，甚至是放弃。而技校生的审美素质往往会偏离我们正统的教育轨道，易受外界干扰。在“八荣”中，技校生在“辛勒劳动、团结互助、遵纪守法、艰苦奋斗”上表现均较差。对美丑的概念也很模糊，问学生历史人物，多半哑口无言，而对当红歌星，却能如数家珍。不知道《钢铁是怎样炼成的》，甚至连《国歌》的歌词也记不全。不能审美也就不知美为何物，也就失去了对美丑的辨别能力。劳技素质对技校生来说更是不容乐观，很多学生都是独生子女，在家从没干过活，做过事，因此对劳动的概念非常缺乏，在学校既不会劳动，也不会搞卫生，甚至基本的生活都不能自理。