李雪林

《公差配合与技能测量基础》是技校机械类专业的基础课，由于技校生分析问题，解决问题能力较弱，加上大部分学生来自农村，对工厂缺少必要的了解，因此，如何帮助学生理解课程中的难点就成了整个教学过程中至关重要的因素。难点的理解不仅可以激发学生学习兴趣，同时也为以后专业课的学习奠定坚实的基础。笔者经过多年的教学实践，总结了以下两种使难点易化的方法，收到了良好的效果。

一、举例说明法

在教学中，有些内容的难点在于不便于从理论上进行分析讲解，这时不妨用通俗易懂的例子来说明。这样不但能从理性上理解掌握难点，而且从感性上加深了对难点的理解，从而使难点易化，变得通俗易懂，便于理解。

在《公差配合与技能测量基础》中，在比较完全互换性与不完全互换性时有这样一段论述：在单件生产的机器中（特重型、特高精度的仪器）往往采用不完全互换性，这是因为在此情况下，完全互换性将导致加工困难（甚至无法加工）或制造成本过高。采用不完全互换性，这样既解决了零、部件的加工困难，又保证了装配精度的要求。

对这段论述，若用一般的讲解方法，学生不易接受，笔者就利用了举例说明法，举这样一个例子进行讲解。

φ50的轴与孔配合，装配后要求间隙处在0到0.05之间，如何加工孔和轴。

１.若采用完全互换性

（1）孔的尺寸选为φ50 ，这时轴必须加工成φ50，轴的公差为0，无法加工。

（2）若提高孔的加工精度，孔的尺寸选为φ50 ，轴的尺寸应为φ50 ，这时，孔和轴都实现加工，但加工困难，加工费用高。……