刘　艳

校本课程开发（school-based curriculum development），是20世纪70年代在英美等发达国家中开始受到广泛重视的一种与国家课程开发相对应的课程开发策略。校本课程开发主要指学校内部的教职员对课程的计划、设计和实施。

一、职业学校开发校本课程的必要性

职业教育具有岗位针对性强，对社会需求反应快的特点。社会职业多种多样，而且随着科学技术的日新月异而不断发生变化，这就要求职业教育的课程必须依据职业和岗位的具体要求，具有极强的专业针对性和时效性。传统的由课程专家和学者依据自身的理论知识设计计划方案进行课程决策开发，然后全国范围内的学校和教师在自上而下的行政命令下进行统一课程实施，无法使职业教育紧跟科技发展的脚步，满足行业岗位的需求。目前，职业教育办学模式与职业市场需求之间没有很好的衔接，各个层次的教学系统管理没有从现实需要出发进行灵活调整。所以，职业学校必须加快教学改革力度。笔者认为，开发校本课程可以达到这一目的。

二、职业学校校本课程开发的具体过程

课程开发首先要选择课程开发的模式。笔者进行化学校本课程开发时，选择的模式是“目标模式”。1949年，美国教育学家泰勒（R.W.Tyler）在他的名著《课程教学的基本原理》中提出了这一模式。泰勒将课程开发过程分解为四个主要基本阶段：确定目标——选择学习经验——组织学习经验——评价。笔者将这四个步骤理解为：为什么教？——教什么？……