孙 华

“现代教育技术”课是师范类教育中的一门重要课程，其中的教学媒体原理和使用操作占有重要地位。在这些既在生活中经常接触，又对今后所从事的中小学教学工作有直接帮助的课程中，学生们常常遇到“原理结构听不懂，实际操作走过场”的情况，使这部分内容的学习效果大打折扣。那么，如何借助实验课的优势，让学生牢固掌握这部分知识?如何更有效地训练学生的动手能力?在多年的实验教学中，笔者有些感悟和心得。

一、对不同学生的教学要各有侧重

小学教育专业中，文科学生和理科学生对教学媒体原理和使用操作的学习和实验，在接受能力上存在明显不同。理科学生对教学媒体的原理和组成这部分知识接受起来较容易，实际操作能力较强。因此，对理科学生我们较详细地向其讲解教学媒体的工作原理、结构组成、使用方法与维护事项等，要求他们读懂媒体使用说明书并按照实验指导书中的步骤独立完成对媒体的使用操作及连接，理论讲解和实际操作的课时比例约为1：1。对文科学生的讲解则力求简要、概括，把重点放在对媒体的操作上。带领他们阅读说明书并进行示范，然后给出充裕的时间让他们操作练习，理论讲解和实际操作的课时比例约为1：2。为兼顾学生们不同的接受能力，必须调整理论讲解和实际操作的课时比例。

二、根据不同的教学时数设置实验项目

在教育技术实验室中，十多种教学媒体都是学生们经常使用的常用教学媒体。……