现阶段，因为高考压力和试卷的导向，高中语文教学普遍从一开始便“知识化”和“试卷化”。于是，一方面，新书发下来，学生最先翻看的是语文，课外接触最多的也是与语文有关的书籍，从中获取生活的乐趣；另一方面，课堂上把外部世界的知识和完全脱离学生实践的理论强行灌输给学生，使得他们厌恶语文课。高中语文教学要再上一个新的台阶，参与式教学模式是有效途径之一，本文拟用参与式教学模式就其实用性举一例以说明。

教学构想：

1．让学生以《琵琶行》为个案，搜集整理白居易的有关材料，在了解写作背景的前提下,对本文中的琵琶女形象进行分析，并体会白居易的写作心情。

2．营造人文化课堂情境，引发师生互动。

3．教师在整个活动中，是一个平等的参与者和引导者。

课前准备：

1．考虑到学生对于白居易的了解，本节课在设计时应充分发挥学生的主体性，激发学生的创造潜能，注重学生读诗的情感体验，尊重学生的个体差异，对诗词的理解力求多元，不求惟一。

2．课前全班每个同学根据自己的喜好，各选取一首白居易的诗词，尽量展示自己的特长，简单赏析，并充当教师角色，引导全班同学共同学习，从而拓宽知识面。

教学步骤：

一．立案（确定研究对象）

1．引进构建主义教学理念，运用师生互动的结构体式，创设生动的学习情景，激发学习兴趣，促使每一个学生都获得发展。

2．鉴赏《琵琶行》一文，重点分析琵琶女形象，并体会白居易的写作心情。……