现行中学语文教材主要是文选型的教材，教材编者将选文分为教读课文与自读课文两类。实际教学中，教师的教学方式相应地也分为精讲型与略讲型，这实际上是从教师教的角度出发的，而不是建立在学生学即“用”选文的基础之上。这种选文的处理方式带有很大的盲目性，是为学选文而学选文，并且将诸多选文孤立地隔离开来，不利于提高学生的整体语文素养。

王荣生在《语文科课程论基础》一书中，将文选型教材的选文类型分为四种：定篇、例文、样本、用件（参见《语文科课程论基础》，上海教育出版社，2005年第1版第247页）。理清选文的类型，对语文教师在实际教学中有效地“用”选文具有现实的指导意义。

一．选文的四种类型

1．定篇型：即教材的基本篇目，选文要求是经典，经典具有时空的跨越性、内涵的丰富性、可读的无限性。定篇的功能是彻底、清晰、明确地领会文本，它不俯就任何学生，不管他的生活处境如何，也不管他的阅读情趣如何，每个学生都应该按同样的要求去学习它，掌握它。

2．例文型：是相对外在于选文的关于诗文和读写诗文的事实、概念、原理、技能、策略、态度等，例文大致相当于理科教学中的直观教具，它为“共通的法则”和“共同的样式”提供例子，它将本来含有无限可能性的诗文，限制在某个特定的侧面、特定的点来作为例子。例文的功能和功能发挥有以下特点：选文主要起知识的例证作用；为使学生有效地掌握知识，需要集中使用相当数量的例文。……