林　珊

摘 要：在新课程背景下，学科教学中有效应用信息化资源要坚持四个基本原则：与心理特征匹配原则、彰显学科性质原则、参与性原则、把握时机原则。

关键词：信息化资源；有效应用；心理特征匹配；学科性质参与性

中图分类号：G422 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2009）05-0018-03

随着信息化资源与学科教学的整合，较之传统教学，课堂结构、教学方式、学习方式都发生了根本性的变化。但整合的实效性问题也日益突出。具体到课堂教学中，我们发现，这种实效性的缺失，并非教师技术层面的问题，而是教师在理念层面存在认识偏差。在新课程背景下，我们认为，信息化资源有效应用要掌握以下四个基本原则。

一、与心理特征匹配原则

1.注意信息化资源的表现力对学生注意力分配产生的影响。

心理学表明，小学生无意注意占优势，注意力不稳定，容易分心，注意的范围小，注意力的分配和转移能力较弱，不善于调节和控制自己的注意力。如果信息化资源的表现性与小学生的这一特点不匹配，那么信息化资源在课堂上的应用效果可能适得其反。

信息化资源的表现性，也称为表现力，指信息化教学资源表现事物的空间、时间和运动特征的能力。空间特征，指的是事物的形状、大小、距离、方位等；时间特征，指的是事物出现的先后顺序、出现频率、节奏快慢等；运动特征，指的是事物的运动形式、空间移位、形状变化等。因此，教师在设计信息化资源时应当注意信息化资……