冯泮香

摘要辅导员是从事高校学生思想政治工作的主力军,其中的师生关系直接关系到辅导员工作的稳定和发展,关系到大学生的健康成长。辅导员只有热爱学生,尊重学生,严格要求学生,才能建立良好的师生关系。

关键词辅导员工作师生关系学生工作

中图分类号:G645文献标识码:A

辅导员是高校学生工作的主力军,是学生学习、工作和生活的管理者、引导者和服务者。辅导员在工作中始终与学生紧密相联,辅导员只有热爱学生,尊重学生,严格要求学生,才能建立良好的师生关系。

1 热爱学生,做好学生工作的前提

列·尼·托尔斯泰曾说过:“如果教师只有对事业的爱,那么,他是一个好教师,如果把对教育带来的爱和对学生的爱融为一体,他就是个完美的教师”。没有爱就没有教育,爱是教育事业的基础和开始,教育的成功来源于对学生的最大热情。辅导员工作最重要的一点就是要热爱每一个学生,有句话说的好:热爱一个学生等于塑造一个学生,厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。辅导员是班级之魂,若把班级比作一只手,那么辅导员就是指挥这只手的大脑。在班级中,学生的学习和思想品质等各方面都有参差不齐的现象,恰如人手,五指长短不一,这很正常。五指均能在大脑的指挥下,灵活自如,各司其职同时又可以密切协作,这就要求辅导员在平时的管理中,要善于发现每个学生的闪光点,像爱护自己的手一样,对学生一视同仁,把关爱送给每一位学生,使他们在集体的大家庭中既能施展自己的才华,又能密切合作,把全班学生紧紧地团结在自己周围,像一个有力的拳头。

有人说过:“疼爱自己的孩子是一种本能,而热爱别人的孩子是神圣。”辅导员对学生就需要这样一种神圣的爱,不求回报,严慈相济。对学生的爱是多方面的,首先是对学生生活的爱,关心他们的生活,这就要辅导员多深入到学生中去发现问题,掌握学生思想脉搏和动向,化解矛盾,掌握第一手资料,就可以弘扬正气,打击歪风邪气。什么样的老师会让学生一辈子感激,一辈子难忘?不是那些以刺激学生脆弱的心灵来促使他们“觉悟”的老师,也不是那些动辄冷言讥讽,孤立学生,让他们体验“师心”冷暖的老师。“老师”应该是一个温暖的字眼,只有对学生关怀、爱护的老师,才能被学生视为良师。当学生有“心的呼唤”时,我们就应该有“爱的奉献”,今天的学生得到一份关爱、一次帮助,将来他会给别人十次帮助、百份关爱。

2 尊重学生,与学生互相交流的基础

现代教育理论认为,人是教育的起点和归宿。苏霍姆林斯基有句名言:“在我们的手中掌握的是最宝贵的财富——人,只有相信人的人,才能成为真正的教育能手”。这里的人是指“社会人”。作为社会人的学生,其最重要的标志是有思想、有意识、有自主性和主观能动性。每个学生都有自己独立的人格、尊严、个性和心理境界。教育家爱默森说过:教育成功的秘密在于尊重学生。尊重学生就要尊重学生的爱好,尊重学生的情感,尊重学生的理想,尊重学生的劳动成果,爱护学生的自尊心,尊重学生的个性,要充分地信任学生。允许学生在思想、感情和行为中表现出一定的独立性,给他们提供更大的独立的活动空间。学生最大的精神需求是受到尊重,他们希望与别人、与成年人、与教师平等相处、相互尊重、彼此理解,学生最不能容忍那些损害他们自尊心的教师。

3 互相交流,形成良好师生关系的有效方法

师生间的良好关系表现为两者之间的互相交流,这是全方位、多侧面、多功能、多渠道的,其中既有知识或理性的交流,又有情感或感受的交流,既有品德风范的交流,又有性格或个性的交流。学生和辅导员之间的交流是做好学生工作的有效方法,要把学生的主体作用和辅导员的主导作用有机的结合,不断地引导学生和激励学生。在进行交流时,辅导员应该尽量站在学生的立场上思考问题,做到诚心、耐心和将心比心。只有平等地对待学生,同学生交心结友,真心交流,才能真正了解学生内心世界。学生是那样的可爱,那样的真诚,没有太多的虚伪与狡诈,学生之间更多的是真挚和纯美。每一个学生在我看来都是一本书,只要你认真地读,就会得到最宝贵的东西。

4 欣赏学生,是有效实施教育的态度

欣赏是实施有效教育的重要途径之一。欣赏学生,不仅包含了对学生的理解和宽容,更重要的是把学生当做正常的人一样;不仅欣赏学生的优秀品质,而且,要学会欣赏学生的缺点和失误。以欣赏的眼光看学生,就会发现他们身上有许多闪光点;用挑剔的眼光看学生,就会感到学生浑身都是毛病,越看越不顺眼。美国心理学家詹姆斯曾经说过:“人性中最深切的禀质乃是被人赏识的渴望”。老师真诚的期待不仅能诱发学生积极向上的激情,而且深刻地影响着学生智力和个性的发展。所以,给每一个学生以欣赏,欣赏他们的每一个闪光点,让学生品尝到一点成功的喜悦,在被欣赏的高峰体验中奋发、崛起。切不可讽刺、挖苦学生,要知道“好言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”。

欣赏的结果是赞美,赞美是欣赏学生的自然流露。赞美它不需要付出很多的代价和力气,却能给人一种支持和力量。人人都喜欢赞美,因为这是一种精神享受;人人都喜欢赞美,因为很多人都把尊重和荣誉看成是自己的第二生命。作为辅导员,一定要知道充分利用教育资源,在其他学生面前中肯地指出你试图教育的学生的优秀品质,赞美他的行为和思想,让他知道你对他的关注,让他知道你对他的关怀,是发自内心的对人的尊重。一句简单赞美的话,从老师嘴里说出来也许不算什么,但对被赞美者来说,意义却非同凡响,它可以使学生精神振奋,甚至会由此改变他的一生。从心理学的角度来看,每个人都需要善意的赞美。既然获得别人的肯定与赞美,是人们所共有的心理需要,那么,面对渴求向上的学生,我们做老师的何不面带笑容多发现学生的一些优点,不失时机地给予赞美和鼓励!

5 严格要求,培养学生的关键

严格要求是培养学生的关键,辅导员要加强对学生日常管理和行为规范文明规范的教育,做到从爱出发,从严出发,教育学生。严格要求学生是一种对学生成长负责的高度责任感,是一种更深的爱。首先,在对学生的教育管理力度上要做到“四不”,即提高境界,使之“不愿”去做;唤醒良知,使之“不忍”去做;建章立制,使之“不能”去做;严肃纪律,使之“不敢”去做。其次,辅导员要相信所有学生都有善良正义的一面,在学生管理中,“防微杜渐”比“亡羊补牢”更重要,要尽可能减少与学生产生摩擦的几率。再次,对受处罚的学生决不能放任自流,一味迁就,应做到严而有度、严而有方、持之有恒,处理要达到让学生“知耻而后勇”,让学生能够看到前途。

6 以身作则,树立辅导员威信的基本途径

我国汉代学者杨雄在《法言学行》中讲到“师者,人之模范也”,既为人之模范,就要求辅导员时时处处起表率作用。高等学校就是一个小社会,学生既要学习知识、掌握方法,更要学习如何为人处世。辅导员随时随地在为学生展示社会行为规范,折射着其他优秀社会形象的光芒,为学生的学习发展树立鲜活的榜样。辅导员的知识能力、精神风貌、言谈举止是影响学生的无声命令。它或者以潜移默化的方法进行,或者以震撼心灵的方式推动,起到单纯灌输知识所起不到的作用。所以辅导员既要有竞争的意识,又要有敢于拼搏的精神;既要有稳定的性格,又要有优良的品格;时刻以健康良好的精神状态对待生活中的苦与乐,得与失。有这样心理健康、积极向上的教师,学生岂有不学之理。

辅导员应该有这样的人格魅力:学高为师,德高为表,在政治上,你是旗帜;在学业上,你是导师;在品行上,你是典范;在情感上,你是朋友。

总之,良好的师生关系就像一条纽带,把老师和学生紧紧地联在一起,只有老师在思想上和行动上真正去接近学生,真正地热爱学生、尊重学生、理解学生,那么他与学生之间就会出现一条心与心搭出的美丽彩虹!