李先培

摘要初中阶段是一个人一生中德、智、体全面打基础的关键时期,这个阶段中的教育是基础教育,是整个人生受教育环节中重要的一环,但也是薄弱的一环,薄弱在什么地方呢?本文从初中数学教学中存在的状况逐一阐述了改进方法。

关键词数学教法程式化趣味化

中图分类号:G633.6文献标识码:A

1 当前初中数学教法的状况

就存在的问题而言,教师压力大,学生负担重,教师累,学生苦,质量低。从现象看都集中在“时间”二字上,大家争时间、抢时间、任意延长学生的在校时间,好像“时间就是质量”。因此,班主任和科任教师争时间,上节课挤下节课的时间(拖堂),数、理、化教师挖其他教师的时间。好像补不完的课,做不完的题。

这都是一些表面现象,产生这些现象的原因既有外部的,又有内部的,而内部的原因主要是教学方法陈旧,课堂教学效率低,主要表现为以下几方面:

1.1在教与学的关系上,重教不重学

把教学重点放在“教”字上,认为教师的天职就是传授知识,而忽视学生的学。由于受传统教育理论的影响,习惯注入式方法,不善于激发学生的求知欲,不利于开发学生的智力、培养学生的能力。在课堂教学结构上,受五个环节的影响,比较单一、程式化,学生的学法偏向与死记硬背,不重理解。不会读课本,不会使用工具书,上课时不会做笔记,不会调节注意力,做作业以完成任务为满足,不会总结解题规律,不会从做错题中学到东西。

1.2教法单一,千篇一律,激发不起学生的兴趣

“兴趣是最好的老师”。中学生的特点之一是具有强烈的求知欲,强烈的求知欲就能引起浓厚的兴趣。当前在教学上,教师不注意方法,不讲究艺术,不注意挖掘教材中激发学生学习兴趣的内在因素,不注意联系学生实际。课堂上老师讲、学生听,老师写、学生抄,老师考、学生背。结果学生感到索然无味,

直观教学能使知识具体化、形象化、趣味化。如现代化教学手段、电教设备等。但有的老师对此不感兴趣,他们对结合教材使用的实物、模型、图表等教具怕麻烦,仍然是一支粉笔一本书,一块黑板一张嘴,从上课到下课,由老师唱独角戏,一讲到底。

1.3教学脱离实际,不注意因材施教

从学生的实际出发处理教材,设计教法,没有引起足够重视,学生中差生面积比较大,到九年级能跟得上要求的不足30﹪,面对这样的现实,老师不从实际出发,而是采用一刀切的方法讲课、提问、布置作业、批改作业、辅导考试,都是好、中、差三类生同等看待。

1.4注入式满堂灌比较严重

老师对启发学生通过自己的思考去学得知识,没有引起足够的重视。因此课堂教学中,“六多”、“六少”的现象比较普遍。(1)教学结论运用多,对结论的形成过程剖析少。(2)培养求同思维多,培养求异思维少。(3)要求学生模仿老师做的多,鼓励学生多问一个为什么的少。(4)要求学生专心听讲的多,鼓励学生自主探索的少。(5)满足学生取得高分的多,而分析学生取得高分的方法少。(6)对学生提出的问题立即给以直接解答的多,而耐心给以启导,让其自己寻找解答的少。

1.5上课盲目性、随意性大

教学目的不明确,深钻教材不够;学生现状不了解,教法不选择,爱讲什么就讲什么,能教多少就教多少,走到哪里黑就到哪里歇。信口开河,废话连篇,抓不住要领,突不出重点。

1.6作业缺乏目的性、针对性

只讲数量,不讲质量和方法。作业是否正确尚未及时反馈,及时讲评。因此,不能从正确中总结规律,从错误中得到教训。作业的低效率、低效应相当严重,也相当普遍。

上述的弊端说明了当前的教学法存在着不少问题,归纳起来表现在四个不相适应,即:传统教学法与激发兴趣、培养能力不适应;与教材内容现代化、结构化不适应;与减轻负担、提高效率不适应;与大面积提高质量不适应。

2 当前改进教学方法的重点

2.1 要通过多渠道掌握教学

现代教育理念强调教学要综合地完成多方面任务。也就是说,教学既要向学生传授知识,又要培养学生的能力,发展智力,还要让学生心里活动都得到发展。要做到这些,必须做到四个转移:(1)由教为重点转移到以学为中心,并做到教与学地最佳结合;(2)由以知识为重心转移到智力发展和能力培养为重心;(3)由注入式教学方法转移到启发式教学方法;(4)由传统教学思想向素质教育思想转移。

2.2 要培养学生独立获取知识的能力

在很长的时间里,“知识唯一”的观点和注入式教学方法在学校占统治地位。近几年来,虽然有所改变,但这种状况还是比较严重,这就必然导致束缚学生智力的发展,阻碍学生创新精神的开发和培养。为了适应形式发展对人才的培养和要求,数学教法应树立新的教学理念,努力改革教学方法,在传授知识过程中,一定要把培养学生能力放在特别重要的位置上,基础知识是重要的,任何新知识都是在这个基础上产生的。但是,更重要的是通过传授知识培养学生的能力。因此,在教学过程中,要把较多的精力用来指导学生怎样掌握知识的思路和方法,着重培养学生独立获得新知识的能力。如自学能力、运用工具书的能力、观察能力、思维能力和动手能力等。学生有了这些能力,才能在未来的社会实践中不断探索新知识,充分发挥创造性。

2.3 要培养学生学习兴趣,激发主动探索精神

兴趣爱好是立志成才的起点,他像一位无形的老师,他会引导人们去探索真理,奋发学习,充分发挥人们的创造精神。一个人的志向常常是青少年时期的兴趣爱好的基础上逐渐形成的,只要善于对青少年进行启发和引导,这种具体的志向就可以进而升华为远大理想。

2.4 要培养学生良好的学习方法和学习习惯

现代教育理念一个重要原则,十分强调学生的“学”法,教师现在的使命不是向学生教数学,而是让学生自己在教师创造的教学情景中,独立地或者是大家齐心协力的去掌握知识、技能和技巧的体系。因此,教师要注重培养学生良好的学习方法和学习习惯,这是教学之本。

2.5 处理学生作业要讲究科学性和时效性

数学习题是使学生掌握系统数学知识、技能和技巧的最主要手段。又是学习数学过程中教学活动的主要形式,还是发展学生数学能力的手段。因此在设计练习时,注意每道习题的功能和思维训练,不能只强调数量,更重要的是质量和效果。作业题的结构应是多角度、多方向、多层次、多模式,这是当前初中数学教学中值得注意的问题。

总之,只有在教学中正确处理好传授知识与发展智力的关系,才能提高教学质量。