田东红

摘要一般本科院校学生学习基础较差,没有养成自觉学习的良好习惯,导致课堂纪律问题比较严重。而课堂纪律的好坏,直接影响教学效果的优劣。为此,学校管理部门和教师要共同努力,齐抓共管,才能构建和谐的课堂。

关键词一般本科院校课堂纪律

中图分类号:G648文献标识码:A

改革开放以来,随着高校招生规模的扩大,高校课堂教学的纪律问题日益显露,在一般本科院校尤为突出。由于一般本科生源质量不如重点院校,多数学生学习基础较差、没有养成自觉学习的良好习惯。课堂上有的同学在看与本课堂无关的书,有的同学睡觉、有的同学在聊天、有的同学在发短信……这些原本只有在小学、中学课堂上才有的纪律问题今天却也出现在了大学的课堂上。作为教师我们应该怎样对待怎样处理这样的纪律问题呢?我们能当成没看见不管么?我们又该怎么管呢?这是值得我们深思的问题。

作为教师,应具备起码的职业道德,既要管又必须采用适当的管理方法。要象医生一样挖根源、找病根,对症下药严格管理,才能改善学风,提高课堂教学效果。

1 严把考试关

作为学校的教学管理部门应该严把考试关,不让学生有侥幸过关的心理。考试是整个教学过程中的一个重要环节,考试成绩是评价学生学习好坏的一项重要指标。大多数学生都是很在乎自己的考试成绩的。由于种种原因,如果一部分学生的作弊没有被发现,或者是发现了没有被严肃认真处理,会使学生们产生侥幸和投机的心理。目前相当一部分学生把考试作弊作为取得好成绩的捷径,对考试作弊成功存在侥幸心理。可以想象如果某位同学天天不学习,可是通过考试作弊最后的成绩比那些刻苦用功的同学成绩还高,那么势必会产生极坏的影响。所以监考人员应认真监考,对作弊的学生一律严肃处理,决不姑息,使学生认识到考试“作弊成本太高”,从而打消某些学生企图通过作弊蒙混过关的侥幸心理。

2 加强教师的“亲和力”

从我们自身出发,我们教师一定要具备良好的“亲和力”。“亲其师,信其道”,此乃中国教坛上的一句古训。亲者,亲近、喜爱之意也。只有亲近、喜爱老师,才能接受他所讲授的知识和道理。所以教师的亲和力有利于学生接受知识、有利于学生身心的健康发展。亲和力它是一种内在的品格,它来自我们对自己的岗位的发自内心的热爱,以及我们对自己学生的爱护。它包括对学生无私的爱、对学生的宽容、对学生的正确评价(即平等的对待每一位学生)和自我完善。我们要善于表达我们对学生的爱,让学生明白老师的心里有他们,无论是老师批评你还是表扬你都是出于对他们的爱,老师关心他们这节课的学习效果、关心他们对这门课的掌握情况;老师更关心他们将来能否足够的知识储备,能否找到了适合自己的自学方法,适应社会的发展,将来能找到合适的工作。此外“学高为师身正为范”,作为教师,提高自身业务水平,精于教书,博学多才也很重要。要给学生一杯水,老师就要有一桶水。我们是直接面对学生的教育者,学生什么问题都会提出来,而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识,就不能很好地解学生之“惑”,传为人之“道”。

3 “以用促学”,提高学生学习的主动性

对于新开课,学生最关心的可能是这门课有什么用?对那些自认为没有什么用的课自然就缺乏学习兴趣和动力,很难进入正常的学习状态。为此我们教师可以投其所好,激发学生的学习兴趣,改善课堂纪律,提高教学效果。具体做法:第一次绪论课就要讲明该课程在整个专业课程体系中所占的地位,使学生认识到本课程的重要性;之后的每次课都要以本节课学习什么内容、为什么学、有什么用的脉络进行展开。我们也可以每节课开始先给学生留下一个或两个问题,要用今天新课的内容来解答,让学生带着问题听课,提高他们的听课主动性。

虽然我们的学生都是年满18周岁的成年人了,可是并不是每个人对自己的将来都有规划,都有明确的“人生目标”。我们作为教师,应该让学生明确“目标的重要性”。人如果没有目标,就好象是摸着黑走路,找不到前进的方向,自然也没有前进的动力。我们可以引导学生确立长期的人生目标和短期的学习目标,来增强学生的学习动力,提高他们学习的主动性。有了学习目标,他们可能就知道每天该干什么,学习遇到困难就能积极应对,而不是

逃避退缩了。

4 严肃课堂纪律

我们对课堂中出现的违纪现象要严格管理,但是我们又不应大声训斥、严厉批评,要采用既不伤师生感情又行之有效的方法。对于普遍存在的违纪现象我们可以提出要求,让同学们知道他们的行为是不对的。比如针对课堂上吃早点、发短信等普遍现象,我们可以要求学生:课上不能吃早点、手机关机等。大多数学生会按照老师的要求去做。如果我们不提出要求,可能学生认为老师允许课上吃早点、发短信呢,反正没有影响别人。我们要让学生明白:老师要求严格,是出于对同学的负责,是为了营造良好的学习氛围,提高他们的学习效果。对于个别同学的违纪行为,教师可以以朋友的姿态去接近他们,与他们沟通交流,以理解的目光、期待的心态去“宽容学生”,这样会使他们动情、晓理,并付诸以行动,达到自我教育的目的。对于纪律好的学生,除了表扬之外,还要在平时成绩上予以奖励。还要充分发挥学生干部的积极作用,在学生中树立遵守纪律的典范,引导学生向先进靠拢。

总之,一般本科院校的课堂纪律问题较为突出,可以通过学校教师、管理部门的共同努力得到明显改善。教师要努力提升自身的“亲和力”,提高学生的“学习主动性”,严肃课堂纪律。学校管理部门严把考试关,为学生营造公平的学习氛围。