黄光辉

摘要愉快教学属于愉快教育的范畴。在我国,愉快教学作为一种教育思想,可以追溯到先秦诸子百家中提倡的“乐学”思想。孔子是“乐学”思想者,他不仅提倡乐学,付诸实践。而且进行深入的理论探讨。孔子强调乐学,认为“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,“知之”、“好之”、“乐之”为学习的三种境界,以“乐之”为最高境界,“乐之”的学习效果最好。他还认为乐学与成功之间有密切的联系,“成于乐”,学业成功靠快乐。

关键词愉快教学点燃兴趣教学方法创造

中图分类号:G633.2文献标识码:A

愉快教学是教育者正确运用适应学生年龄特点的教学方法,教学手段,充分调动教师和学生在教学过程中的积极性,营造生动、活泼、和谐的教学氛围,激发学生的主动性、创造性,使他们以最佳精神状态自觉参与教学活动的一种新型教学方法。愉快教学的思想,经历了一个不断丰富、发展的漫长过程。长期以来,我国教育存在的最大痼疾是片面受升学率的影响,把学生视为被动接受知识容器,在教学要求上强调统一,忽视学生个体发展的差异,注重抓少数尖子学生,忽视面向全体学生。在教学内容的选择上,内容深奥难懂,脱离学生的实际。教学方法上,大搞“填鸭式”、“满堂灌”、“题海战术”,从而使学生学业负担和心理负责过重,使学生不能全面、和谐、生动活泼的主动发展,严重影响学生身心健康发展。愉快教学思想在这种背景下应运而生,我国及世界各国都纷纷研究该课题,如英国的“活动教学”,法国的“自然阅读教学”,日本的“开放式教学”,俄罗斯的“游戏教学”等都属此列。

作为一名高中政治教师,怎样在新课改的要求下,把高中学生认为枯燥深奥,纯理论的东西运用正确的方法传授给学生,成为我们关注的问题,愉快教学便是一种理想的教学方法。如何正确运用愉快教学上好高中思想政治课,让不同层次的学生都能“跳一跳,摘到桃子”,使学生享受成功的喜悦,就必须从学生的实际出发,一步一步走向成功的彼岸。笔者觉得应该从下面几个方面入手。

1 充分利用45分钟,点燃学生学习兴趣,实现“要我学”到“我要学”的转变

教师在课堂教学中起主导作用,在30—40分钟内要掌握和运用学生自身发展的规律,激发学生的积极性,引导学生的主动性,必须运用正确的方法:(1)关注课堂导入,用时事、英雄故事、典故迅速提起学生的注意力。(2)调控课堂时间,激发学生兴趣,放手把“舞台”让给学生,大胆把时间让给学生。山东寿光一乡村中学通过8年探索,终于使“10+35”计划(10分钟教学,35分钟学生自学)取得了成功;(3)调控课堂氛围,和谐师生关系。著名心理学家罗杰斯认为:成功的教育依赖于一种和谐的安全的课堂氛围。教师在课堂中应尊重学生,贴近学生,爱护学生,关心学生,宽容学生的结果,高中学生尤其善于发表自己见解。(4)重视课堂小结,运用占睛法、总结法、设疑法、讨论法、呼应法、口诀法等方法,让内容生动些,把一堂课内容浓缩,让学生轻松自如巩固知识。

2 根据教学内容合理选择和使用一定的教学手段和教学方法

单一的教学方法和陈旧的教学手段会抑制学生的学习积极性,使他们产生厌学思想,而愉快教学则要体现教学方法的多样性,采用生动活泼的形式。在高中政治课教学中要充分利用漫画、音乐、实验、诗词名句、寓言典故以及电化教学等形式和手段调动学生的各种感官,加深学生大脑皮层的兴奋度。

2.1使用多媒体教学手段

学生只有对感兴趣的东西才会动脑筋,积极思维,并以最便捷的方法获得最有用的知识。多媒体教学形、声、音结合,声画并举可增加学生的兴趣,突出能力的培养。还可以增加学生的视觉因素,实现多维度的条件刺激,生动的画面配以教师的讲解,学生一边看,一边听,增加了课堂气氛。

2.2漫画

漫画多用夸张、比喻、象征、寓意等手法,幽默、诙谐、辛辣的画面,借以讽刺、批评或歌颂某些人或事,它具有寓意深刻,寓有哲理,通俗易懂的特点。它的运用可以把政治课理论性、抽象性的内容转化为生动的形象富有趣味的知识。我们既可以利用教材中现有的漫画,也可以电脑网络中下载于教材有关的内容,根据漫画内容进行设问,如《经济学上册》中的“救死”漫画。教师可设问:这幅漫画讽刺了什么?为什么会产生这种现象?如何正确看待这种现象?来加深对观点理解,使学生在笑声中,悟出真谛。

2.3音乐

音乐能激发学生的学习兴趣,调节课堂气氛。许多音乐乐曲和歌调中蕴涵着丰富的哲理。我们可以借助音乐来导入新课,迅速集中学生的注意力。教师可借助音乐理解深刻、抽象的哲学原理和政治、经济学原理。如教师用《说句心理话》中“家与国”的关系既深刻说明了事物是普通联系的,又揭示了国家与公民权利与义务的关系。

2.4实验

科学实验不仅可以丰富学生的感性认识,培养学生的观察能力,还可以激发学生的学习兴趣。如哲学中为了说明现象与本质不一定完全相符、合二为一的,教师可采用物理学上现象与本质不相符合的实验,说明“眼见一定为实”,我们必须透过现象认识事物的本质和规律。

2.5诗词名句

中国是诗词的王国,诗词可以使抽象的哲理,枯燥的内言变得妙趣横生,活跃课堂气氛,使学生在愉快中接受知识。如《入若耶误》:“蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽”,体现了对立统一的哲学观点。再如“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”体现了事物是变化发展的观点。

2.6民间传说

民间传说在民间流传已久,通俗易懂,朗朗上口,使学生在幽默乐笑声中理解知识。如有这样一传说:一书生、一县太爷和一地主在寒冬腊月围在炉旁作诗,窗外一乞丐冻得发抖。书生说:“大雪纷纷落地。”县太爷说:“此乃皇家瑞气”,地主说:“但落三日无妨”,乞丐说:“放你娘的狗屁”。这首诗既幽默,又反映了不同的人对同一事物有不同反映的哲学观点。

2.7寓言典故

在政治课教学中适当地运用一些寓言、典故可以使政治课的内容具有生动形象、通俗、趣味的特征,做到寓教于乐。如何以用“庖丁解牛”和“拔苗助长”说明尊重客观规律的重要性。用“塞翁失马,焉知福祸”说明矛盾双方在一定的条件下相互转化。

3 创造——政治愉快教学之源泉

创造是愉快教学的重要特征。实践证明,教学方法如果缺乏创造性,必然流于僵化、枯躁。“教学有法,教无定法”关键在于创造。实施愉快教学必须改变传统的方法,代之以生动活泼、形象多样的形式。课堂上要采用多种生动活泼的形式,增加学生实践活动的机会;课后引导学生接触社会,努力将课堂教学与社会生活沟通,使学生在愉快中学,要多培养学生的怀疑和批判精神,要创造机会,激发学生的创造热情,在创造中找快乐。

现在绝大多数学生对政治课不感兴趣,动机大多为了考试。教师要走出思想政治课教学低谷,出路在于更新教学观念,实施愉快教学。教师应当千方百计地使学生的情绪处于热情、欢喜、愉悦,向上的状态,激发学生求知进取、奋发向上的动力,尽力使学生的记忆能力、理解能力、分析能力和应用的能力,特别是实践能力和创新能力进入最佳状态。但运用得欠佳可能效果不行,甚至适得其反。因此,愉快教学应该注意以下几个问题。

3.1愉快教学应渗透着爱

爱是学生的基本心理要求,他们渴望着在充满爱的环境中成长。教学不只是知识的传授,也是师生情感的交流。如果教师把这一过程作为对学生倾注爱的渠道,在这种其乐融融的教学环境中学生有了感情基础,他们就会在一种自觉的和不自觉的状态中去看,去思考、去接受,学生也会在愉快教学中求发展。

3.2营造民主和谐的师生关系

有一位教育专家称,我们目前课堂中师生关系等级森严,教师俨然以知识的传授者的面目出现在学生面前,把课堂变成“一言堂”,不允许学生发表自己的看法。愉快教学要求教师更新教育观念,由传统教学的“知识传授者”变为“平等中的首席”,教师不再是知识的权威,而是组织者,主要任务是增强学生的主体意识,鼓励学生提出自己的看法和观点,让学生在平等愉快的气氛中完成学习任务。如讲解中国共产党的领导地位的确立和社会主义制度的优越性时,出现不同意见时,要充分发扬民主,做到以理服人,否则理论教育没有说服力。

3.3愉快教学要强调学以致用

课堂教学和课外活动是相互促进的,围绕着教学内容开展丰富多彩的第二课堂,寓教于乐,有利于学生增长知识,开阔视野,发展智力和能力。课外活动给了学生“异想天开”大胆联想的机会,使学生按照自己的想法创造性地学习和发展。政治课的第二课堂的开设可以针对某一问题作专题调查,撰写小论文等,这一方面增加了学生学习的积极性,同时也使所学的知识得到强化和巩固。

3.4愉快教学要把握时代脉搏,使政治课充满浓郁的时代气息

高中政治教学是一门理论性很强的学科,纯粹的理论会变成一味的说教。理论是灰色的,而生命之树常青。理论教学只有跟我们这个时代丰富多彩的现实结合起来才有生命力。学生讨厌脱离时代的政治课,对新事物表现出极大的兴趣,这要求我们在教学中贯彻理论联系实际的原则,把充满时代气息的内容补充到高中政治教学中来。如市场销售中“以旧换新”就能很好说明供求关系,“公开拍卖”是有效的资源配置方式。“专利权的保护”使人们有研究发明新技术的内在动力。

总之,高中政治课教学既是一门科学,又是一门艺术。只有既注重政治课教学的科学性,又注重其艺术性,创设一种愉快的教学氛围,寓理于情,寓教于乐,润物无声,才能激发学生的兴趣,使学生产生情感情共鸣,在审美愉悦中主动地学习。