吴孝锋

摘要质疑问难,即教师遵循学生的心理特点和认知发展规律,鼓励和指导学生在教学过程中发问、追问,师生共同探讨疑难问题,以激发学生的求知欲和好奇心,培养学生的问题意识和探究精神,能最大限度地开发学生的创造潜能。

关键词课题重点难点质疑问难

中图分类号:G623.2文献标识码:A

在国际奥林匹克数学竞赛中,中国学生的比赛成绩往往比欧美学生好得多。然而十年以后,科研成果却比人家少得多。究其原因,有专家认为主要是因为欧美学生思维活跃,善于提出问题;中国教育只注重解答问题,而不注意鼓励学生提出问题,独立思考。可见,学贵有疑。苏霍姆林斯基说:“学生头脑里产生疑问越多,他们对课堂上讲解的知识和新教材的兴趣就越高。”具体可以这样来做。

1 从课文题目,质疑问难

俗话说,“题好文一半。”教材中许多课文的课题都有画龙点睛的作用,也就是常说的文眼:有的概括了课文的中心思想,有的明确了课文所选定的对象材料,有的提出了课文的时空范围,有的介绍了文中主要人物或事件等等。经常推敲课题,有利于提高把握文章中心和结构的能力。而平时多进行类似的训练,就能让学生围绕课题提出有价值的问题,从而尽快进入主题。

如在《这儿真好》教学中,我问学生:“看着题目,你有什么问题吗?”低年级学生往往比较善于表现自己,许多学生都举起了小手,并且提出的问题对于理解课文具有很好的效果:“这儿是指什么地方?” “谁住在这儿呢?” “是谁说这儿真好?”“为什么说这儿真好呢?”学生的思维相当活跃,他们极想了解自己所提的问题能不能得到解决,此时,我借助学生的问题活跃学生的思维:“你们想知道答案吗?”“你们希望老师来告诉你们呢,还是自己到课文中去寻找答案呢?”学生马上要求自己去寻找答案,只要我们能抓住课题巧妙地引导学生进行质疑,就能使阅读带有浓厚的趣味性,既有利于对文章的理解,又能培养学生的质疑能力。

2 从遣词造句,质疑问难

课文的疑点往往是学生质疑问难的突破口,同时也是将教学过程向纵深推进的突破口。学生在初读课文时,会遇到不理解或感受最深的词句,此时学生的心态是,渴望自己提出的问题能得到大家的重视并得到解决。由此激发学生质疑意识,鼓励他们放下思想包袱,鼓起勇气大胆质疑。

在教《小松树和大松树》时,让学生在读正确、读流利课文的基础上,再自由轻声朗读,边读边想,有什么不明白的地方?这样一来,学生读书的主动性就得到了很大的发展,并且善于提出自己不明白的地方,“我不明白什么叫‘惭愧”,笔者把这个问题丢回给学生:“哪个同学知道这个词语的意思,请你为她解答一下。”马上就有学生回答:“‘惭愧就是不好意思。”又有学生补充说:“‘惭愧就是难为情的意思。”通过学生自己提出问题,自己解决,更有利于学生对于知识的把握,让学生体会到了作者用词的准确性、形象性,进而带着问题去学课文,解决问题,发展了学生的思维能力。

3 从重点难点,质疑问难

教师对学生质疑的问题,需要进行分析和回答。但不宜马上“授人以鱼”,把答案全部告诉学生,而应“授之以渔”,以培养学生养成通过思索,探求答案的良好读书习惯。对课文重难点的质疑,既有利于学生深入理解课文,同时,也有助于教师在教学过程中围绕这一线索进行教学

如教《我叫足球》时,最难体会的是课文的最后一句话“每当我为别人带来欢笑的时候,我就觉得自己也是快乐的了!”学生们提出“为什么为别人带来欢笑的时候,就觉得自己也是快乐的了?”于是先让他们联系生活谈谈足球为人们带来了哪些快乐,并借助多媒体播放足球运动员驰骋绿茵场的精彩场面和球迷们呐喊助威的镜头,使学生真切地感受到足球为我们带来的快乐是无限的。同时,引导学生联系自己体会,当别人因为你的帮助感到快乐时,你的心情怎么样呢?学生都回答说也是快乐的。由此,使他们体会到能给别人带来欢笑,自己才是最快乐的。在这样的一番师生互问下,学生体会到自己努力去探索,才能找到自己的路。这样,学生不仅获取了语文知识,加深了对课文的理解,还提高了语文学习能力,有助于学生探索精神的培养和形成。

4 从矛盾之处,质疑问难

语文教学的一大策略就是,造出矛盾,形成冲突,使学生有话想说,有话可说。有些课文中看似矛盾之处,那正是作者匠心独具所在。如学习《放小鸟》时,我就文中的孩子由关鸟到放鸟的矛盾行为提出质疑,有学生问:“为什么要把这么美丽可爱的小鸟放走呢?”抓住学生喜欢解决疑难问题的特点,让他们在倾听了小鸟和鸟妈妈的交流之后,思考:爱小鸟是将小鸟留在身边还是放小鸟走呢?“放”还是“不放”取决于立足点的问题,爱鸟多还是爱自己多?一番思索过后,有个小朋友说了句很经典的话语:“爱小鸟就是要放小鸟,给它自由!”

质疑,不仅让他们熟悉了课文,也潜移默化地学会了从文本中寻找答案的方法,并锻炼了独立思考的能力。

总之,质疑问难是开启语文课堂中学生思维的金钥匙。作为一种教学方法,运用得好不仅能提高学生对语言文字的感悟能力,还能消除学生学习上的依赖心理,大大提高学生的学习积极性,燃起学生思维的火花。