徐敬珉

童声合唱教学可以培养学生的良好乐感、听音能力、掌握声音和谐与均衡的能力，它是培养与提高学生歌唱能力的一项十分有效的教学形式。在发展个体直觉、想象以及表达和交流能力方面具有独特的作用。童声合唱教学的综合教学功能正日益受到关注，合唱已逐渐成为培养学生综合音乐素质的核心课程。所以，上好每一节合唱课就显得尤为重要。

一、创设主动性的教学氛围

首先，教师应充分调动学生的学习兴趣。在音乐课中，要把学生的兴趣培养作为音乐教学的首要任务和目标。当学生处于愉悦状态的时候，最有利于形成优势兴奋中心，使“学习这种艰苦劳动”披上一层乐于主动接受的色彩。这种变“苦学”为“乐学”的状况，不仅给学生带来极大的快乐，而且会使他们对音乐发生浓厚的兴趣，使“要他唱”变为“他要唱”，进而产生持久地学习动力。

例如，在学习《雪绒花》一课中，教师一开始就从培养学生的学习兴趣入手，由学生们熟悉的电影《音乐之声》导入，在故事中展现歌曲《雪绒花》，学生被影片中师生精彩的演唱深深地吸引，同时对歌曲产生了浓厚的兴趣。由被动教唱变为主动学唱，合唱教学便成了学生精神上的家园，音乐将真正走进孩子们的心中，成为其心灵里美好的东西。

其次，教师应积极创造音乐教学的情境。合唱作品是以纵向的音响塑造形象的感情艺术，童声合唱教学中教师就是要创设一种可以让学生听、唱、感、触的环境氛围，以激发、感染、陶冶、学生的感情。……