姜永忱

语文教学的情感教学虽然也提了很多年，可并没有引起人们的高度重视。

从学科本身来看，语文是一门基础学科，但同时具有很强的思想性、人文性、形象性、综合性等特点，使语文学科不可避免地具备各种情感因素。因而，新课标强调它的人文性，素质教育也把人文教育提到了关键位置。人文教育的核心就是情感教育。《语文新课程标准》更把唤醒学生主体意识，提高学生语文能力作为最重要的目标。用什么去唤醒学生?情感是最好的武器。

这里所指的语文情感教学，它包括以下三个方面的内容：

1、师生情感

中学生正处于一种特殊的心理阶段，反抗意识、逆反心理特别强，如果教师不以情感去打动学生，引导学生，而老是采用高压手段，必然会造成师生矛盾加剧，也不能发现和发展学生的个性。师生问保持正常的情感十分有助于学生的健康成长。老师必须热爱自己的职业，热爱自己的学生，心甘情愿地为学生付出一切；以自身的人格魅力去感染学生。学生自会热爱和尊敬老师，提高对语文学习的兴趣。在这中间，老师是主体，不仅体现在课堂上对学生的鼓励和赞赏，更体现在课后你改作业的一圈一点，你的一笑一怒，一次轻声的问候，一下柔和的抚摸，部可能改变你在学生中的印象，甚至影响他的一生。有人认为这与语文教学没有根本的必然的联系。这些想法都是天真的、不正确的。

2、教学手法的情感

(1)充分使用多种教具，特别是现代化的教具，用以增加直观性、生动形象性，从而使学生受到感染。……