叶秀浓

新课程的推进，催生了一系列的阅读教学新模式，如开放教学，主体教学，合作教学，体验教学等。语文教学与以前相比呈现出了前所未有的蓬勃生机；课堂不再死气沉沉了，学生不再机械呆板了。正当我们沾沾自喜的时候，不经意间一回头，发现我们的教学已从过去的“鸭子”四部曲(“赶鸭子”、“填鸭子”、“考鸭子”、“呆鸭子”)变成了现在的“猴子”四部曲(“诱猴子”、“喂猴子”、“耍猴子”、“懵猴子”)了!无可置疑，我们的语文教学已经从一个极端走向了另一个极端。因此，构建一种能继往开来、统筹兼顾的，高效促进语文整体素质发展的课堂阅读教学新模式，已成为深化语文教学改革的迫切课题。

“主题演读”模式的基本内涵是学生在教师引导下“演示－演化－演绎－演习”阅读主题，全面生动地提高语文素养的过程。

一、起读演示主题

“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，主题演读的起读设计，要求既能演示教学主题又有激思、激趣、激情、激意的综合效果，为整堂课的成功创下良好的氛围，打下坚实的根基。

1、板演演示感情

板演直观而简明，能简洁而方便地演示主题。如在执教《黄继光》时，一开始就用一分钟时间，用红色粉笔的正楷字体板书“黄继光”三个字，在课一开始就使课堂里充满一种庄重肃穆的气氛，奠定主题基调。有时教师借助简笔板画切入，往往也能以生动的形象性而使全堂生辉。

2、竞赛演示热情

语文是工具性和人文性相统一的学科，在语言训练中加强积累，培养思维，激发情感，引发主题，具有一举多得的功效。……