石 爽

心理教育既是对“人”的全面培育,又是“熏陶”的教育,更是关注学生“灵魂”的教育。健康的心理素质教育,对学生的学习以及将来的工作和生活都会产生深远的影响,将会使学生受益终生。在实行素质教育的今天,如何利用好教材灵活地对学生进行心理素质教育,是我们每一个教师尤其是语文教师义不容辞的责任。

一、寓心理教育于课堂教学之中

1. 通过介绍作家作品,联系学生实际,树立榜样,进行心理教育

语文教材大多是名家名篇,这些名家的人格多为后世景仰,不少学生也自觉或不自觉地以之为楷模。榜样的力量是无穷的。在介绍作者时,可针对学生实际,有重点地介绍健全的人格对这些作家成长的推动作用。蒲松龄面对落第却奋发创作,曹雪芹处境艰难仍不辍笔耕,安徒生屡遭失业而自强不息,奥斯特洛夫斯基遭受病魔却坚忍不拔,这些作品正是对学生进行挫折教育,引导学生正确对待挫折的生动教材。曹雪芹10 年寒窗,写就《红楼梦》;司马迁忍辱18载,著《史记》;司马光苦熬19 春秋,编《资治通鉴》,这些作者潜心创作的经历,更是对学生进行意志教育,培养学生坚强意志的绝佳典型。

2. 通过发挥语文教学审美教育功能,在审美陶冶中塑造学生健康的人格

语文教材中有相当一部分课文是文学作品中的精品,我们要充分发挥它们的审美陶冶功能。在教学中,要通过体会作者的语言、形象、感情,指导学生欣赏作品,在体味作品“美”的同时,使学生心灵得到净化,达到培养健康心理的目的。……