杨起栋

摘 要:教授新课程英语首先要领会它的理念,尽快转变教师的观念和角色,在教学中要注重基础知识和基本技能的应用,培养学生的创新意识和实践能力,教学方法要新旧结合。在新形势下教师要培养跨学科的整合能力,树立终身学习的观念,加强学生的合作学习。

关键词:新课程英语;教学感悟

笔者从2005年秋季开始教《新目标(英语)》七年级,在此之前,还参加了本地区的英语新课标的培训,了解了新的课程目标,英语教学要“以人为本”。在教学上要结合本学科的性质和特点,把着重点放在学生整个身心的发展上。也可以说,外语教育的整个过程和外语教学的每个环节都要把促进学生的发展放在首位,体现《标准》提出的“尊重个体差异”,“倡导体验参与”和“促进学生发展”等理念。但是由于偏远地区英语教学存在实际困难,新教材起点高,词汇量大,课本容量大。在使用新教材时有很多没有想象到的问题,下面是在使用新教材一年多时间里的感悟。

一、转变观念和角色

新课程所反映的课程共建文化,要求重新对教师进行角色定位,重新诠释教师的职业素质。教师在不知不觉之间已经从高高的神坛上走下来,从一个传统意义的“塑造型教育”的灵魂工程师、知识的传播者、学生心目中的圣人,“沦落”为一名实施“服务型教育”的组织者、工作者、服务者、学习者,“研究型教育”的探索者与合作者。

教学过程是师生共创过程,是师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的过程,并在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达成共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展。……