陈芹微

近年来,随着教学改革的深入,特别是新一轮课程改革倡导探究、合作的学习方式,教师开始注重发挥学生在课堂的主体作用。因此,在课堂教学中,教学内容的组织、教学方式方法的选择出现了许多新的变化。为了在教学活动推进的过程中促进教学的“互动生成”,课堂教学过程要形成师生之间积极有效高质量的互动。关于互动生成,笔者提出几条建议。

一、充分的预设是课堂生成的前提

由于学生个体的差异性,在课堂教学中,学生的真实想法是教师难以预计的。如果没有教师在上课前的全面考虑与周密设计,根本不会有在课堂教学中对动态生成资源的有效引导。教师只有在课前做好充分的预设,才能“临阵不乱”,才能在课堂教学中游刃有余地把握各种生成的资源,凸显“生成的课堂”的魅力。因此,教师应该在预设上下功夫,不能因为强调生成而忽视预设。只有在预设上多下工夫,我们才能更好地解决生成的问题。预设时要注意以下问题:

1. 找准教学的起点

预设的核心内容是教学策略,即根据学情分析,估计学生会有哪些疑难,会提出哪些问题,应该怎样实施有价值的应对策略,这是预设中生成的生长点。我们的很多工作要做在前面,我们反对以教师教为本位的过度的预设,需要的是以学生学为重心的精心的预设,这种预设要遵循学生的认识规律,体现学生的学习特点,反映学生从旧知到新知、从已知到未知、从生活到科学、从经验到理论的有意义学习过程。……