周云琴

摘要:语文课程改革的推进实施,使中职语文课堂教学呈现出生机勃勃的景象,改变了以前那种缺乏生气的教学氛围和呆板的教学方式,活跃了学生的思维,激发了师生的创新意识,促进了师生关系的融洽。但同时我们也看到,在新课改下的语文课堂教学中,还存在着一些不良的倾向。

关键词:花样化;问答化;电教化;人文化

语文课程改革的推进实施,为中职语文课堂教学注入鲜活的生命力,使中职语文教学改革不断走向深入,但由于一些教师对新语文教学大纲理解不够到位,在实际课堂教学中也往往出现一些不良的倾向。

一、课堂教学的花样化

由于中等职业学校学生构成的特殊性,他们大多是“直升生”,上中职校几乎没有任何门槛,只需报名即可。有很多学生初中各科成绩很不理想,中考总分800分的试卷只考了二、三百分甚至只有一百多分。一部分学生学习态度不端正;部分学生学习兴趣不浓厚;有些学生自控能力较差。基于这种种原因,学生对语文学习缺乏兴趣,课堂教学死气沉沉。一些老师为了改变这种现状,把大量的精力放在调节课堂气氛上。这表现在课堂气氛热闹,花哨。课上,师生之间热热闹闹,演讲、课本剧、小品、竞赛、辩论会、实话实说等花样繁多,热热闹闹,但一节课下来,学生似乎没有学到什么。再一想,学生从头到尾似乎没怎么翻书,只见活动的热闹,不见文本的有效阐发、挖掘,活动的随意性太强,目的性太差,结果这样的课堂只让人感觉到热闹的有些茫然。……