陈 颖

由于古文同现代文有很大的的差异,语言障碍较多,中学生对古文的学习又没有多大的兴趣,更不用谈对作品整体的理解,如思想的把握、艺术技巧的评析、艺术语言的体味等。这样正确理解古文的主要意思就遇到了许多困难。因此,如何培养学生初步的古文鉴赏能力,掌握解答鉴赏题的思路与技巧,是语文教学中必须重视的一个环节。“厚积”方能“薄发”,在平时的教学中宜从以下几方面着手:

一、要了解一点文学常识

其一,了解古文的一般常识,是培养古文鉴赏能力的基本条件。其一是了解体裁的分类、韵律、对仗和句字数的规定等。如:吴均《与朱元思书》中“水皆缥碧,千丈见底……”“泉水激石,泠泠作响……”句式相当整齐,所以本文从内容上是一篇优美的游记散文,从形式上是一篇骈体文,文章自成一体,当世人又称之为“吴均体”。

其二,还要了解古文的风格、意境、理趣、意象等方面的知识。如就风格而言,古文的风格类型较多,有豪放、沉郁、委婉等;如陶渊明的《五柳先生传》就是属于平淡清丽这一类,诸葛亮的《出师表》就是属于含蓄蕴藉这一类。如就意象而言,了解具有文学传承性的春恨、悲秋、明月意象,猿鸣的悲哀及子规的凄凉意象等,也有助于学生借助具体的形象把握作品的基调及作者的情感倾向。这种借助意境来抒发个人情怀的文章,在古诗词中也是屡见不鲜。

二、要培养一点想象能力

在古文中,作者主要运用的是形象思维,靠形象来抒发感情、感染读者。