春晖

高考“文言文阅读”中“理解并翻译文中句子”是必考内容,而文言语句翻译,文言句式是重要考点,掌握“文言句式”,文言翻译才能“信”、“达”、“雅”。

这一周我引导学生复习“文言句式”。如果像往常一样,要求学生熟记文言常见句式的特点,有控制能力的学生也许能专心听课,自控能力不强的学生听文言句式的复习课容易昏昏欲睡。怎样引导学生记牢常见文言句式,又兴趣盎然呢?备课时,无意中翻阅今年高考全国Ⅰ卷满分作文《告子书》,这是一篇用文言写作的满分作文,我灵感一现,与其让学生按部就班死记文言句式,不如引导学生进入时空隧道,回到古代的社会中,让学生以古说今,“用文言句式”说话,既区分现代汉语与古代汉语的异同,又掌握常见文言句式。

上课伊始,我问学生:“‘我是教师,你们是学生从句子的结构上看是什么句式?”

有学生低声嘀咕:“这样浅的问题也问我们高三的学生,”但还是回答,“判断句。”

我微笑,抛出另一问:“如果你是唐代的韩愈,这个判断句在当时你如何表述?”

学生们愣了,陷入了沉思,很快犹如炸开的油锅,纷纷站起来的表述。

“我,师者也;你们,学生也。”

“不对不对,你说的半文半白,应该是‘吾,师者也;尔,学者也。”

“还可以是‘余,师也;汝,弟子也。”

“也可以是‘吾为师,尔为学者也,或者是‘吾乃师,尔乃弟子也”。

“还可以用否定句式来说‘吾非学者,尔非教者也。”

我及时引导学生:“什么是判断句,请同学们归纳总结文言文中用于表示判断的文言句式有哪些形式?”