马毅刚

中学数学课和其他课程相比,由于其抽象性,成为中学生学习的难点,在教学中,教师和学生往往存在忽视课本例题、习题,而盲目做难题的拔苗助长现象。笔者认为,在教学中,要重课本,立足于课本例题、习题,重视解题过程,从而加深对能力和思维的培养。

一、先理解知识,莫急于做题

学习数学,要先理解基础知识。对基础知识的重视,是我们数学教学中解决例题、习题的基本保障。虽然中学数学知识并没有什么特别难理解的,但是把定义理解透彻,才是学习的根本。每天上课时,一定要把定义理解一番,确认理解透彻之后,再开始做题,切莫想通过例题来理解定义。

打好基础是创新与应用的根基,当前,数学教学的一个紧迫性问题是数学学习后进生的问题,而对他们来讲,首要问题又是对定义、概念等理解不透彻,对他们来讲,仅仅是能够背下来或是不太重视,先理解基础知识就显得尤为重要了。

理解基础知识,还要认识到数学定义之间的联系,不要将定义简单的看成是独立的个体,而是要放置到整个学科体系中去理解。这样我们学到的是一张网而不是独立的点,在联系的基础上去理解,也才能理解的更深刻,才能培养出分析问题和解决问题的能力。

二、创设情境,题情交融

情感目标是教学目标的一个重要组成部分,在教学过程中,情感与知识的识记、理解掌握应用是水乳交融着平行发展的,共同从在与一个统一体中,在例题的讲解中,如果能够创设问题情境,做到题情交融,则会收到很好的教学效果。……