易金生

从心理学的角度上说,亲和力是指人们在交际过程中,往往会因为彼此间存在着某种共同之处或者近似之处,从而感到相互之间更加容易接近。而这种相互接近,通常又会使交往对象之间萌生亲切感,并且更加亲近、体谅对方。大家与和自己状态近似的人(如性格、习性、打扮、交谈内容等相近),容易产生共鸣。亲和力源于人与人之间的相互认同和尊重、心灵上的通达与投合。

从教育学的角度上说,教师的亲和力是指基于教师个人的政治素养、知识才能、道德情感、意志品格而表现出来的亲近学生的态度、情感和行为,是由内而外显露出来的综合气质。教师的亲和力是一种人格魅力,它会潜移默化地影响学生健康人格的形成和发展。

教师的亲和力本质上是一种爱的情感,只有发自肺腑地爱学生,才能真正地亲近学生、关心学生,才能激发学生对于真理的追求。教师亲和力的核心是民主平等的思想, 教师亲和力的目标是促进学生个性发展。教师只有拥有较高的亲和力,才会拥有宽广的胸怀,尊重学生的个体体验和独特感受,并切实有效地帮助他们在学业上获得成功。亲和力是基于“以学生发展为本”的理念对教师提出的基本要求。培养教师的亲和力可从以下三个方面着手。

一、态度

“态度决定一切”,这话不无道理。教师要将“爱”贯彻到课堂教学的始终,这样才有可能产生亲和力。从小处着眼,有时亲和力只需要一个微笑,一个善意的眼神,甚至是早上见面、下午放学后和蔼可亲的主动打招呼,有了这份情,必将产生这份“力”。……