APP下载

谈“仿生教育”:由“个性植物”想到的

2009-06-07傅海洋

天津教育 2009年9期
关键词:植物发展教育

傅海洋

一、话题背景

经过几个月的装潢,我的新房可以入住了,几个好友“参观”完我的新房后,提出了中肯的建议:“房间设计得很好,装潢做工也很精细,如果再在阳台上建一个入户花园,这个房子的品位就更高了。不过,最好弄点名贵的植物,不要太普通了。”听从朋友的建议,我买来了桂花、茶花、蝴蝶兰和一些精致的盆景。有了这些绿意盎然的植物作点缀,我的居室果然提高了品位。我每天像照顾孩子一样尽心地照料它们,下班回家便直奔阳台,给植物浇水并享受着它们带给我的愉悦。然而,好景不长,突然有一天,我发现茶花靠近根部的叶子枯黄了,我判断一定是缺水所致,于是赶紧浇水。我怕其他植物也会枯干,就一并给它们浇了水。几天后,我发现除了蝴蝶兰和水仙花等几株花外,其他植物的叶子都枯黄了,并且用手轻轻一碰叶子就掉下来。是不是我浇的水不够“透”?一定是。我干脆把叶子枯黄严重的桂花和茶花连盆端起放入桶中,再在桶中注满水。心想,这下不会再缺水了吧。没想到,几天后这两盆花连一片叶子也没有了——彻底地死了!带着遗憾,我请教了一位有着丰富种植经验的朋友。不曾想我的朋友狠狠地责备了我,说这些植物是被我害死的!我感到莫名其妙,大呼冤枉。朋友告诉我:植物是有个性的,有着不同的生活习性,有的喜阳,有的喜阴,有的耐旱,有的耐涝……桂花和茶花属于耐旱怕涝植物,水浇多了,它们的根就会发霉而腐烂。

登录APP查看全文

猜你喜欢

植物发展教育
国外教育奇趣
题解教育『三问』
迈上十四五发展“新跑道”,打好可持续发展的“未来牌”
教育有道——关于闽派教育的一点思考
砥砺奋进 共享发展
将植物穿身上
改性沥青的应用与发展
植物罢工啦?
植物也疯狂
“会”与“展”引导再制造发展