收稿日期：2009-03-15

作者简介：封丽萍（1980— ），女，湖北开放职业学院外语教研室主任。

摘 要：我国高职高专教育进行着深入的改革，包括英语在内的各学科都必须从课程目标设置、教学内容、教学手段和方法等方面进行全面调整。这对每一名教师都提出了新的要求。在本文中笔者从思想道德、文化、专业和能力四个方面探讨了高职英语教师应该具备的素养，以完善自身，适应教学改革的需要。

关键词： 高职；英语教师；素养；思想道德；文化；专业；能力

中图分类号:G642.0文献标识码:A 文章编号:1671-5918(2009)01-0087-02

doi:10.3969/j.issn.1671-5918.2009.01.043本刊网址：www.hbxb.netお

On the Accomplishments of HVE English Teachers

Feng Li-ping

(Hubei Open University, Wuhan Hubei 430074)

Abstract: Higher Vocational Education of China is engaging in a thorough reform. All the subjects including EngliZsh must adjust comprehensively the curriculum objectives, teaching content, teaching methods and so on，which is a new chanllege for every teacher. In this article the author discuss the HVE English teachersaccomplishments from four aspects as ideological and moral standards, literacy quality,professional quality and competence to perfect ourselves and adapt the needs of teaching reform.

Key words: higher vocational colleges; English teacher; accomplishment; and moral standards;literacy; profession; competenceオ

近年来，高职高专英语教学越来越强调“以学生为中心”，倡导充分发挥学生的主观能动性，开发其语言的创造力。但这并不意味着要忽视我们教师在英语教学中的主导作用。英语教师是教学中的“组织者”，要想扮演好这个角色，教师的个人素养是关键。笔者认为，高职英语教师的个人素养应包含思想道德修养、文化素养、专业素质和能力素养这四个方面。

一、思想道德修养

教师的思想道德修养是职业道德修养和心理素养的综合体。

英语教师首先是教师，所以要有“师德”，即教师的职业道德。第一，我们要有献身教育的决心和热情，以自己所从事的工作为荣，热爱教学事业，本着极强的责任心，凭着严谨勤奋的工作态度教育学生，严谨治学，为我们的事业作出贡献。第二，教师的一言一行都受到学生的关注、学习和模仿，因此我们要做到严于律己。在做学问和做人上都严格要求自己，以自己的言行作学生的表率，引导他们树立正确的人生观和价值观，不负于国家交给我们的教书育人这一神圣使命。第三，热爱学生——这也是师德的核心。我们应做到关心、尊重和理解学生，及时发现他们的优点，鼓励他们进步。以表扬鼓励为主，批评教育为辅，与其建立良好的师生关系。另外，教师还应做到与时俱进、勇于创新、团结协作。以发展的眼光看待教育事业，不断学习新的教育理论、经验和方法，与其他教师共同研究探讨，形成和谐的教师团队。

教师良好的心理素养也能对学生产生积极的引导作用。一名出色的教师必然是一个意志坚韧、情绪稳定、性格令人愉快的人。教师若能做到民主、公平、热情、幽默、宽容、自尊自爱、关心尊重学生，就能增加其亲和力。所谓“亲其师，信其道”，这样学生就愿意与老师沟通并成为朋友，保证教学的顺利进行，模仿老师积极向上的生活态度，不断从各方面追求进步。

二、文化素养

前苏联著名的教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基在谈教师的教育素养时曾提到：只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教学过程的真正能手、艺术家和诗人。作为高职英语教师，我们不能只专注于语音、语法、词汇这些学科基本知识的研究，不能把自己定位为翻译和传声装置。这样很容易使自己知识面狭窄，思维狭隘，所培养出来的学生当然达不到素质教育的要求。我们得具备教育学和心理学这些教师所需的基本知识。除此之外，还应对各类中外文学作品、历史、哲学等人文知识有一定的积累，对当代科技、政治、体育等信息有所了解。由于信息技术的发展，当代大学生了解的新知识新思想极为丰富，但当他们的新思想与某些传统观念发生冲突时，却缺乏辨别能力。这时，他们往往寄希望于自己的老师，希望老师为自己“传道”、“解惑”。若没有广博的知识，教师看问题就会缺乏立场和深度，很难与学生有共同语言，对学生的正确引导就不能产生理想的效果。

三、专业素质

（一）英语教师要掌握系统的现代语言学理论知识。

我们不能只简单地掌握听、说、读、写、译的技巧，知其然还应知其所以然。我们应该对语言文化知识、人类语言的本质和语言理论的发展趋势有所了解，以提高自身的语言运用能力和语言素养，自觉运用语言学知识指导教学，充分体现语言教学的人文性。

（二）英语教师必须具备扎实的语言技能。

我们要培养学生英语听、说、读、写、译的综合能力，那么首先我们自己的实践基本功就要过硬，做到发音标准，书写漂亮，听力及反应速度快，表达流利，翻译准确，词汇、语法等知识丰富，能够随时随地展示英语的魅力，为课程的顺利进行提供质的保障，为学生的学习指明方向。

（三）英语教师需要学习丰富的中西方文化知识。

学者贾玉新指出：外语教育的最终目的是培养跨文化交际能力，而且，语言教育很大程度上应是文化教育。所以英语教学本身就是一种跨文化情景，一种跨文化行为。中国和西方国家有着不同的历史环境、国家体制、传统习惯、宗教信仰等，因此二者有着明显的文化差异。缺乏中西方文化知识，离开文化背景讲英语就不能形成立体化、交互式的语言体系，教学中就只能讲出一些皮毛的东西，显得枯燥乏味，英语表达也就不会准确，更谈不上令人满意的效果了。一名优秀的高职英语教师应该学习丰富的中西方文化知识，在教学中不仅教语言还教文化，这样既可以增加学生对课程的兴趣，加强他们对所学内容的理解，又能够培养他们的跨文化交际能力(cross-cultural competence)。

（四）英语教育理论是英语教师必不可少的储备，它包括英语教学理论和英语学习理论。

不熟悉英语教学理论的人，口语再流利其实也只是英语教学的外行，他们大多数只能进行肤浅的翻译式教学。而今，英语界教学理论门派众多，从传统的结构法、语法翻译法，到现在的交际法、功能法、“四位一体法”、五步教学法、目标教学法、语篇教学法等等，不胜枚举，但很难讲哪种方法是最好的。只有在理解了各种教学理论的前提下，才能根据自己的教学需要和学生的实际水平，取各家之所长，融会贯通，让理论指导我们的实践，做到在教学过程中不仅知道“教什么”，也能知道“如何教”，“怎样教好”。而英语学习理论其实就是科学学习英语的一系列原理和方法。现代社会发展速度惊人，只有终身学习才能跟上时代的脚步。其实二语习得理论研究，特别是学习者学习心理和学习策略等方面的研究成果对我们都具有很强的指导意义。作为高职英语教师，“授人以鱼，不如授人以渔”，我们可以先自己将这些成果加以研究吸收，然后教授学生正确高效的学习方法，让他们掌握了英语学习的理论，使其知识能够不断更新以适应社会发展的需求。英语学习理论也有助于教师开展科研工作，科研是我们教学工作中不可缺少的一个部分，它能体现高校英语教师的素质，通过不断地科学学习和论正，我们就能从中总结经验，提高教学质量。

四、能力素养

（一）英语教师应该具有现代教学意识，并熟练掌握现代教育技术。

随着社会的发展和科技的进步，网络信息知识已是丰富多彩，且大学生们也不会满足于书本上的知识。我们可以利用自己的语言优势，充分运用中外网络资源，将与教学内容相关的最新信息搜集起来，再根据学生的实际水平和需要与教材内容进行整合，去粗取精，以达到开阔学生视野，综合培养其英语运用能力的目的。

现代教育技术是提高外语教学质量的有效辅助手段。幻灯、投影机等多媒体教学辅助设施越来越多。它们具有趣味性及交互性强、可视性好、内容丰富等特点，在高校课堂教学中已被广泛采用。这些设备可以使外语教学形成由声、文、图、动画等组成的立体结构，营造一个模拟真实的语言环境，促进学生利用各种感官进行学习，提升其学习兴趣，增强学习效果。因此高职英语教师应熟练掌握计算机、网络、课件制作等知识，为高质高效地授课提供技术支持。

（二）出色的组织管理和表演能力。

在如今的大学课堂上，教师不再是主讲者，而是“导演”——教学的设计、组织和引导者，这需要极强的组织管理能力才能45分钟内将每一个课堂环节安排得井然有序且精彩，帮助和督促学生的吸收。同时也是课堂上的“演员”之一。讲台是我们的舞台，教学资料是剧本，学生是观众。我们“导”得出色，“演”得精彩，“观众”才会有饶有兴趣地欣赏和学习，对我们的授课内容才会印象深刻。慢慢的，“观众”也会跃跃欲试想要为演员，只有大胆地说，勇敢地演，才能真正做到树立信心，听、说、读、写能力逐步提升，英语课堂才不会枯燥。我们每一名高职英语教师都应努力从各方面提高自身素养，这样学生才能真正受益于我们的教学，与我们共同推进高职教育改革的进程。