袁海林

如何用好例证法?须弄清以下问题：

一、一段完整的例证包括哪些内容?

例如：①1952年，日本东芝电器公司积压了大量黑色电扇卖不出去，三万多职工一筹莫展。有一天，一位小职员向董事长石坂提出改变电扇颜色的建议，并在第二年夏天推出一批淡蓝色的电风扇。市场上立即掀起一股抢购的热潮，几个月之内就卖出几十万台。

②电扇的颜色由黑到蓝，看来简单，实际却是一种经营策略的变通。乔治·伊斯曼说过，“色彩也是一种情绪和语言”。黑色使人压抑，淡蓝色却能带来清爽。东芝公司正是利用颜色带给人们的心灵体验，变通思维，巧妙地为自己解7围。

观察上述例段，得出结论：①事例叙述文字(叙例)+②解释事例与观点内在联系的议论文字(议例)。这二者可繁可简，可分开也可合二为一。

往往一篇优秀的作文能够点面共举，以人所未言、少言之例为点，详细论述；以喜闻乐见或耳熟能详之例为面，以排比举例的形式点到即止，简洁雄辩。

二、如何叙例

1、如何准确精当地叙例

问题段落展示一：

回想在我的生活周围也有不少意气用事的人，往往走上一条不归路。记得那是一个下午，由于学校的一次模拟考试成绩出来了，班上有几个不及格。而他也名列其中。由于看到自已的成绩很不理想，便觉得自己高考肯定考不上好的学校了，一气之下，一个人晚上跑到外面喝闷酒，最后喝醉了。可是他并没想到自己喝了这么多，结果一到结账时身上没有那么多钱，并准备跑单，可是没走几步就被逮住了。由于当时喝多了，他在神志不清的情况下和对方吵了起来，最后变成了打斗，对方一二十个人围着他一个人打，结果他当场被打死。当他家里人知道了这件事情后，妈妈当场昏了过去，全家老小更是哭作一团。这可是个血的教训啊!

——某考生作文《谈意气》

问题：叙事不简。不能从纷繁的事件中抓住关键信息，紧扣观点。

修改示例：这样激于意气而酿成悲剧的例子在我们身边屡有发生。曾有一个同学。因一次成绩不理想而觉前途无望。一气之下喝酒打架，结果在无谓的打斗中丧了性命。向前的路不止一条，他却不能冷静的认识自我，偏执、意气掩盖了理智之光，令人叹惋。

问题段落展示二：

观点：平凡之中见伟大。

珠穆朗玛峰，海拔8848米，是世界第一高峰，攀登它，难度可想而知，然而潘多等登山队员，不畏恶劣的环境，艰苦跋涉，战胜了重重困难，最终登顶，将鲜艳的五星红旗插在了世界最高峰，将灿烂的微笑留在了世界最高峰。在这过程中，有不少队员中途止步甚至献出宝贵的生命，然而正是这些平凡人为不平凡的业绩奠定了基石。他们是幕后英雄。平凡之中彰显伟大。

问题：叙述侧重于登顶的成功人士，偏离了观点。

修改示例：当潘多等登山队员成功登顶珠穆朗玛峰时，我们看到了成功者的喜悦与自豪。当人们盛赞这些成功者为英雄时，还有多少人能想起那些因为各种原因而没能登顶的普通队员?他们有的中途止步，有的甚至献出了宝贵的生命。然而正是他们的尝试与失败为整个团队换取了难得的经验，为不平凡的业绩奠定了基石，这是藏在幕后的伟大。

方法小结：叙例的诀窍在于“概括”“照应”，叙述时要对所选事件抽丝剥茧，对其不同侧面遴选甄别，选出最符合文章观点的侧面加以概括，并在叙述中恰当回扣作文标题、中心话题。

2、如何形象生动的叙例

美学家朱光潜先生说：“说理文如果要写好，也要动一点情感，用一点形象思维。”在议论文中适当的运用描写这种文学笔法去叙述事例，可以化抽象为具体，化单一为灵动。

例如用“秦始皇焚书坑儒”这一事例去论证“钳制文化之祸”，就可有以下三种叙例风格：

文段1：秦始皇统一天下之后，为了愚弄百姓的思想，巩固自己的统治，以残暴的手段焚书坑儒，钳制文化的发展。令他始料未及的是天下并没有就此向前发展，传递二世三世而至万世，相反地，对文化的禁锢反而激起了人民更激烈的反抗，秦王朝很快被淹没在农民起义的浪潮之中了。

文段2：想那秦始皇一声令下，成摞成摞的诸子典籍便付之一炬。浓烟拌着几百儒生的哀号，飘在历史的天空，经久不息。如此视文化为水火为寇仇，怎能不落得个“一夫作难而七庙隳”的下场?钳制文化就是自断国家的命脉。

文段3：始皇曾在无数凄清的目光中，让诸子百家在火光里彻底消亡，让天下儒生长眠于漠漠黄土。天下士子不屈的灵魂随着思想的湮没垂垂老去，可叹的是，一个盛世的浮华，竟也在这一瞬间灰飞烟灭。

这三段文字叙述各有特点。文段1概括叙述，语言比较严肃。文段2以书籍被烧和儒生被埋的瞬时场景的具体描写来替代整个事件，语言活泼有感染力。文段3以散文化的笔法选择典型细节如“火光”“漠漠黄土”等进行描写，句式整齐，有文采。

方法小结：叙例的生动形象在于通过联想和想象，还原生活、历史，寻找事件中有代表性或者有象征意味的人、事、物，替代对事件的抽象概述。

三、如何议例

1、议例如何紧扣论点?对比以下两段文字可知：

观点：双赢

文段1：伟大的航海家郑和七次下西洋，船队超过二百艘，宝船载送量达到一千多吨，总人数两万多人。他五次驻节马六甲。为别国送去东方的特产，又从别国带回奇珍异宝。他送去的是一个古老的东方国度的文化，为增进两国人民之间的友谊和促进互利做出了不可磨灭的贡献。郑和下西洋作为中华民族历史上、人类史上一个非常辉煌、了不起的事件，体现了中华民族开放进取、和平友好、交流合作、经略海洋和敢为天下先的精神。

文段2：航海家郑和率领着明朝的船队一路浩浩荡荡地前行。他带着天朝上谕，所到之处，送陶瓷，送丝绸，送茶叶。他送去的是一个古老的东方国度的文化，同时也收获了异域文化，更有礼赞和膜拜。礼尚往来，这正是古老的东方人特有的“双赢”的智慧。

分析：论证文字应紧扣“双赢”，指出别国与郑和赢得了什么。而文段1议论文字侧重评价郑和下西洋这一事件的历史意义，偏离“双赢”一词。文段2议论文字扣题准而简练。

方法小结：议论文字不游离中心的诀窍在于“点破”。即揭示出材料与观点的一致之处。

2、议例时如何解析事例

点破的文字最能体现思维的深度。议例时，可对事例进行归纳探究、因果对举、逆向假设、意义分析、对比等方式去缜密地解析处理事例，以避免议论生拉硬扯或浮光掠影。

因果对举：探求事情的缘由，或由原因推究事情的结果。

北京奥运会期间，很多来华的外国媒体、游客惊呼自己看到的是一个

完全不同的中国。正如有评论说，之所以会发生这种集体性的“印象颠覆”，就是因为之前存在着一个集体性的“印象骗局”。在绝大多数没有来过中国的西方人脑海里，中国是一个由西方媒体编织出来的形象，而制造过程其实是一个用西方价值观“量体”之后，对中国现实进行筛选、编织甚至捏造的“裁衣”过程。

假设推论：举与事例相反的假设，并引出相应的结果。

日本作家川端康成自获诺贝尔奖后，受盛名之累，常被官方、民间，包括广告商人等等，拉去做这做那。文人难免天真，不善应酬；做事又过于认真，不懂敷衍。于是陷入忙乱的俗事重围，直至自杀，了此一生。报载，川端临终前，曾为筹措笔会经费心力交瘁。

固然，对一位作家来说，能获得诺贝尔奖，已经算是很成功了。但如果他不被卷入烦倦不堪的琐事，依旧宁静度日，以他东方式的丰富晶莹的智慧，或可有更具哲理的创作流传于世。

意义分析：用精练的语言评判事例中人物的思想品质、精神境界或其所作所为的价值意义等。

舍弃应该舍弃的，你便是智者。世界文豪高尔基在他的房间失火时，没有顾及衣物、家具、财产，甚至没有顾及生命，他从熊熊大火中救出的是几箱书籍。他舍弃了凡夫俗子眼中的财富，守住的是启迪心智、净化心灵的真正财富。正确的舍弃，使他的人格独具魅力。

比较分析：用与所属事例在某方面相同或相反的材料进行类比或对比，从而揭示出材料的意义。

《功夫熊猫》的结尾处，五个大侠恭敬地称呼熊猫“HASTER”，表达对这个他们曾经看不起的熊猫的认可和尊重。由好莱坞巨星组成的配音演员们，对于中国功夫里所展示的这种尊师重道的东方传统，配音前可能并没有太多了解，但是最后这一声“MASTER”，却需要他们对之深切体会。

就像这些年在西方兴起的印度瑜伽，这种东方的修行方式充满了神秘感以及对生命灵魂净化的期待。而这种热衷也在塑造着印度的形象，就好像中国的功夫和中国熊猫也在无形中塑造着中国的形象，输出中国的价值观一样。

归纳探究：从多个事例中归纳出普适的一般的共性。

我听说一位老人。八十岁了，还坚持每天去登山，二十多年，风雨无阻。这不是“决斗”是什么?我还听说一个七八岁的孩子，一边照顾常年卧床不起的父母的生活，一边上学读书。这不是“决斗”又是什么?我在报上读过这样一个特写：一位像百合花一样年轻的生命，明明知道死神就在不远的地方等着她，觊觎着她，依然平静地、坚忍地写下一篇又一篇散文……这不是“决斗”又是什么?

自我决斗，看上去并不轰轰烈烈，甚至是冷冷清清的。这种精神上的决斗，从来就拒绝热闹。它像地火似的，燃烧着，突然一个耀眼的火光，那是它的灵感或激动。

综合使用：

论述时，可综合使用这些方式，体现一种思维的层进。例如：

当野火烧起来的时候。你知道蚂蚁如何逃生吗?众多蚂蚁聚拢抱成团，像雪球一样飞连滚动，逃离火海。我仿佛看见熊熊山火在烧，一团黑色正沿山脊流动；听到“噼叭”的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁在用躯体开拓求生之路。假如没有拖成团的智慧，假如没有最外一层的牺牲。渺小卑微的蚂蚁家族绝对全军疆没。生命的渺小，全体的单薄并没有什么可怕，甚至命运的卑微也不能决断什么，可怕的是忽视了微薄的力量，懈怠了潜在的精神。敬重卑徽，使我把生命看得严肃，看得深刻厚重，看得伟大而坚强，像一根细小的针，蚂蚁以卑微的精神穿过我孱弱的外表，刺痛我的灵魂，比起蚂蚁，我们有什么理由玩世不恭、自暴自弃。

世上堪称伟大的东西，往往不是体积，而是精神。

——节选自《敬重卑徽》

在此段论述文字里，作者先以假设推论式揭示蚂蚁牺牲对于保全种群的意义，然后进行意义分析并点破“糖神”这一关键词，接着由物及人，人蚁对比，探讨人生的大话题，体现了行文的章法与思维的纵深。