梁志钢

摘要在新课改的背景下,教师专业化发展已经被大家讨论了很多,但是对于一线的教师而言在轰轰烈烈的背后自己还是会感到无从下手。笔者根据自己多年的经验,提出促进初中教师专业发展得有效方法。主要包括理论的学习、教学反思、教师的培训以及学校的支持等等几个方面。

关键词教师 专业化发展 方法

中图分类号:G635文献标识码:A

当前各国都把教师专业化发展作为了教师教育的重点,对于我们国家也不例外,特别是在新课改的背景下。新课改要求教师必须要做研究型的教师,专业型的教师,这些都要求教师进行专业的发展。数学教师是教师队伍的组成之一,并且在教师队伍之中占了很大的比重,数学教师素质的高低不仅决定着教师队伍的整体质量,而且还影响着学生的成绩,因此努力提高数学教师的专业化发展也成为了所有人的共识。

1 提高认识、改变观念

教师专业发展不仅仅是外在的一种东西,它的实施更要求有教师的认同。教师必须要全面的提高自己的认识和自己的理念,改变自己的传统观念,及时学习新课改的新理念。比如我们传统的数学观念就是数学仅仅就是要教会学生算术等技能,同时也都以应试为目的。新课改要求数学在发展学生的思维能力的同时,还要兼任训练学生的情感,让学生通过数学课也能改变他们的一些态度和价值观。除此以外,教师们还必须认识到现在是一个知识大爆炸的时代,学生的知识来源不仅仅限于教师,教师要争取多了解东西,丰富自己的知识面,教数学的老师也不能仅仅限于数学的知识,老师必须把终身教育理念推到自己的实践中去,要把新课改的理念拿来指导自己的教学同时也运用到教学实践中去。

2 加强教育理论知识的学习

理论知识是教师的灵魂。很多时候我们都会听见我们的同行会抱怨“为什么有的老师讲课方式是这样,为什么他把课教的这么好而我不能呢”。其实他们看到的仅仅是表面的现象,所谓“台上一分钟台下一年工”,他们没有了解成功教师背后的艰辛,不知道这名教师为了讲好课背后的知识理论的积淀。因此作为我们数学老师,在上课的同时必须要多读多学教育教学的相关理论知识,开阔自己的视野,同时也为自己的教学工作寻找理论支撑。

3 重视课堂教学实践的作用

课堂是初中数学教师教育教学活动的阵地。一名优秀的教师必须有以下特质:持久的职业动力、优异的教学能力、教学内容的处理能力、与学生交往的能力、教学组织与管理能力、语言表达能力、教学科研能力、运用各种教学方法和手段的能力、等等。而这些都不是天生就会就优秀的,还有待于后天的学习和努力。数学课堂教学实践是初中数学教师专业发展的基础平台。教师的智慧,在数学课堂教学实践中汲取;教师的能力,在数学课堂教学实践中提高;教师的价值,在数学课堂教学实践中实现。因此我们必须重视课堂教学在提高自己的素质方面的作用,不能敷衍课堂教学,要把它和提高自己的专业发展能力统一起来。

4 数学教师要善于反思

有人曾经说过没有反思的生活史部值得过的生活,其实教学也是一样,教师没有课堂之下的反思夜不能称为一名好教师。反思有助于我们发现自己的过错,发现自己在教学设计到教学过程中的不足,并且也能让自己找到这些原因。我觉得作为专业的数学教师,不应当只具有课堂教学知识、技巧和技能,而且要具有对自己的信念系统、教学方法、教学内容、数学知识系统、背景因素进行反思得意识和技能。就笔者看来,当前数学教师反思还是以课后的教学反思为主,具体可以是日记、博客等等。

5 适当改当前的教师培训

当前的初中数学教师,缺少具体的切合实际的培训。一方面是培训机会的少,一年或许仅有少数的教师能有少数的机会外出学习,其他的教师都仅仅能在本乡镇或者本校学习,这样的培训往往质量不高,同时也影响教师参与培训的积极性。另一方面,我和我的同行都感觉当前的培没有根据教师的实际,没有灵活性和实际意义,忽视了教师的主题作用,培训的模式往往都是一个专家在上面讲,而几百人在下面听,这样的形式其实效果并不理想。因此教师培训必须要改革,改革培训的内容,即在内容上更加注重实用,注重与该地教师实际的联系。在培训的模式设计上要关注教师的互动,同时还应该注重对于培训结果的考评等等。这样的培训才能促进教师的发展,否则意义不大。

6 加强对于教师专业发展的支持和引领

当前的很多数学教师都在反应一个问题,那就是很多时候我们要想进行专业发展,想要提高自身的素质,但是没有这样的环境,没有适当的引导,我们不会,也感到很困难。针对这种情况,我觉得首先要创设好的环境来支持教师的专业发展,比如构建有利于教师专业发展的学校文化,建立促进教师发展的机制,这里要注重教师的评价机制的改革,不在以单一的成绩来衡量教师,还有就是学校要搞好校本研究,组织教师积极地进行校本研究和相关的校本课程的开发。除了支持以外,上级领导还必须注重对于教师的引导,老师毕竟自己知道的还是有限,在一开始的时候或许其专业发展并不会一番风顺,这就要求有专家或者领导的指引,让教师渡过困难时期。