蔡亚平

摘要：要培养具有知识分子特质的大学生，教师在教学行为的理念层面上应重视人文精神与批判精神的培育，在操作层面上要注重学术性与思想性问题的结合、多视角分析的运用和讨论式教学的实效性。

关键词：知识分子；教学行为；变革

知识分子，虽然不是大学明文界定的人才培养目标，却是世人对大学里走出来的人的一种期望。大学生作为一个特殊的社会群体，蕴含着青年特有的激情、活力与朝气，铸就了对社会正义的理想化追求，对自身责任能力的强烈自信，对未来社会的无限憧憬。大学阶段是培育学生知识分子精神气质的关键时期，要使大学生具有知识分子的精神气质，课堂教学中，教师积极有效的教学行为的影响极为重要，但目前教师教学存在不少问题，亟待变革，本文就此作一探讨。

一、从知识分子的特质审视大学教师的教学行为

什么是知识分子?从上世纪中叶有了这个称谓始，百年来颇多歧义。广义的理解是指受过高等教育的群体。狭义的理解是指那些可以称之为人类价值守护者的人。作为知识分子一般具有以下三方面的特点：第一，具有强烈的社会责任感。知识分子总是十分关注社会生活，并从自己的学术研究中探询社会困境与社会问题的症结与根源，竭尽心智地作出自己的思想探求与价值选择，因而常被人们称之为人类价值的守护者与社会的良心。第二，具有独立的批判精神。……