刘笑鹏

网络集多媒体技术与现代通信技术的优点于一身，是当今科学技术发展的结晶。作为新型的教学媒体，它在思想政治课的教学过程中，具有许多传统教学媒体无可比拟的优势。运用网络技术进行思想政治课教学，能够突破一般电化教学的局限性，有利于学生主动参与，有利于教师教学思想、教学观念的更新。从而构建一种新型的探究性教学模式。

一、多媒体网络主要的教学特征

1网络信息的多媒体和超文本特性。有利于知识的获取与保持。网上资源丰富多彩，图文并茂。并且，超文本按照人脑的联想思维方式，用网状结构对丰富的信息进行有效的组织和管理，使得学生可以根据自己的意愿，伴随教师和网络链接的引导，在预先设计好的专题网页上进行快速有效的学习。

2网络交流的虚拟性和同步、异步并行的特点，有利于学生主体性的发挥。首先，网络交流具有虚拟性。学生在进入网络的讨论区时，往往不以自己真实的身份登录，而是以网络虚拟名参与大家的讨论。在这种情况下，学生能够非常坦然地面对敏感的话题，全身心地投入到课堂讨论中来。其次，网络交流具有同步、异步并行的特点。在传统课堂教学中，留给学生发表自己观点的时间是很有限的。而在网络交流中，学生既可以同步发表自己的观点，又可以随时查看别人的发言。网络交流的这些特点使得每位学生都能够根据自己的节奏，获得充分参与的机会，从而进一步促进学生主体性的发挥。

二、教学前的准备工作

基于网络的教学方式不但需要具备一定的硬件环境——校园局域网和多媒体教室，还需要丰富的软件环境——主题学习网站。在课堂教学中，一切基于网络的活动都将在主题学习网站上进行。为了满足课堂教学的需要，主题学习网站。应该具备信息分类呈现、网上调查、网上测验、论坛区和留言板等功能。主题学习网站首先应具备信息分类呈现的功能，把搜集到的信息通过各种超级链接组织起来，形成结构清晰的信息网络。网上调查有利于对学生实际情况的及时了解。如：“你认为朋友越多越好吗?”网上测验可利用一些预先准备的自测题对学生的学习效果进行检验。论坛区和留言板用于学生在课堂上对特定的问题发表意见和进行交流。

三、课堂教学过程的组织与安排

1创设情境，提出问题。

首先，通过多媒体网络展示相关资料，创设一个与教学内容相关、符合学生认知特点的情境，激发学生的学习兴趣。例如，在有关“我国环境面临的严峻形势”的内容学习中，通过网络广播的形式向学生呈现有关我国环境恶化的图片和新闻。一幅幅令人心颤的画面，一组组触目惊心的数据。让学生的心灵受到了强烈的震撼。在此基础上，引导学生对一系列问题进行思考：我国环境形势的基本状况如何?你认为恶劣的环境给我们带来了哪些危害?解决我国环境问题的根本出路是什么?

2确定主题，浏览网页。

这一环节要求学生围绕提出的问题，对主题网站提供的分类信息进行快速浏览，并尽快确定自己感兴趣的问题。如在学习有关“发展真挚的友情”的内容时，同学们各自就“名人对友谊的理解”、“初一学生的交友现状”和“交友小招数”等问题，浏览主题学习网站中预先准备的资料，确定自己感兴趣的话题。

3小组协作，共同探究。

学生在选择自己感兴趣的话题后。通过网络交流。进一步参与某一小组的讨论。在这一环节中，学生可在主题网站的“论坛区”中发表自己的观点，并与小组内的其他同学进行探讨和辩论，通过不同观点的交锋来补充、修正或加深自己对当前问题的理解，从而完善自己的研究成果。

4成果交流，效果评价。

这一环节中。各小组将自己的研究成果以课堂发言的形式展现出来，或通过主题网站的留言板简明扼要地写出来。在成果的展示交流中，教师和学生共同对这些成果进行评价，学习他人的研究成果，充实自己的研究成果。例如，在有关“发展真挚的友情”的内容学习中。各小组分别就“名人对友谊的理解”、“初一学生的交友现状”、“交友小招数”等问题进行研究结果的汇报，并写在留言板中进珩展示。最后，学生通过网上投票的方式对各种研究结果进行评价，或用网上交友小测验来检查自己的学习效果。

5学习迁移，继续探索。

再先进的教学模式，如果只局限于课堂45分钟的教学，也不容易达到满意的效果。基于网络的思想政治课很容易打破课堂教学的局限，通过对主题学习网站的进一步丰富和完善。吸引学生在课下继续关注网站的相关内容，并借助网络对其感兴趣的话题进行更深入的探讨。只有这样，课堂教学的内容才能够真正走进学生的生活，走进学生的内心世界。

这样一来，教师在整个教学活动过程中，始终是指导者、组织者、辅导者、参。与者、促进者的身份。师生角色的转换。从根本上打破了传统政治课堂教学中教师从头讲到尾“满堂灌”的格局，这正是新课程改革所倡导的新理念、新气息。同时让学生拥有更多的自由空间。有利于激发学生的求知欲、创造欲，真正成为学习的主人。

所以，我们政治教师应竭力探索如何将思想政治课与网络教学进行整合，充分挖掘网络资源的优势，为网络条件下的思想政治教学开辟一条新的途径。使网络充分发挥其应有的教育教学功能，提高思想政治课的实效性。