如果说整个学习进程是一首完整乐章的话,那么预习可以说就是乐章的前奏。俗话说:好的开始是成功的一半,预习在学习中起着重要的作用。预习可以培养学生自学的习惯,提高学生的自学能力;可以使学生主动地听课,提高听课水平。预习的过程,实际上是学生在已获得知识能力的基础上,在科学的思维方法和学习方法指导下,利用各种学习条件和途径,有目的、有计划地主动学习新知识的过程。因此,养成良好的预习习惯,掌握科学的预习方法可以为新知识的学习做好充分的准备,奠定坚实的基础。

但是,在实际的教学的过程中,学生在预习方面的问题还是很多的,其主要表现是多数不预习,或者把预习当成额外学习的负担而敷衍了事,再者就是预习不得法,认为预习就是简单的翻看即将要学习的新内容,漫无目的、缺乏深度。笔者曾就此做过专门的问卷调查,其中能自觉预习的仅占被调查学生数的20%。那么大多数学生不预习的主要原因是什么呢?进一步调查的结果显示,有60%的学生“不会预习”,有40%的学生觉得“没时间”。之所以出现这种现象,笔者认为这主要与教师指导的有效性的程度有着很大关系。首先,学生没有明确预习在学习中的重要作用;其次,学生没有掌握科学的预习方法。因此,要解决学生不预习和不会预习的问题,就必须让学生知道为什么预习和怎样预习。必须让学生明确,预习不是一般意义上的通读和浏览,而是一种复杂的智力活动,是在教师指导下,通过课前自学,初步理解知识、解决问题的过程,是提高自身自主学习能力的重要途径。……