感恩是人文精神内涵的重要部分,是帮助中学生特别是高中学生形成健全人格和良好个性的重要教学内容。中国的感恩教育源远流长,有着十分悠久的历史。自古以来就有“滴水之恩当涌泉相报”“谁言寸草心,报得三春晖”的古训。学会感恩、知恩图报是中华民族的优秀传统,值得人们不断继承和发扬。思想上逐渐成熟的高中学生不仅应该孝敬父母,尊敬师长,而且对于曾经帮助过自己的人,都应该发自内心地感恩戴德。语文教学一直与感恩相联,因为语文教材中蕴含着大量的感恩素材,为实施感恩教育提供了大量契机。因此,教师要充分利用好教材,学会在高中语文阅读教学中实施感恩教育。

一、谛听天籁,让学生从教材中感悟到自然之恩

无论是一花一草,还是和风细雨,都是大自然赠予的礼物。它还以壮美的山川陶冶人们情操,开阔人们胸襟,哺育人们精神。高中语文教材中有许多文质兼美描写大自然的散文,它们通过细致地描绘自然形象,展示无穷魅力,让人们感受到自然之美,体悟出自然包含的人生哲理。特别是中国历史长廊中的诗人们,讴歌自然,寄情山水,以心去领悟自然,在与大自然的亲近融合之中,寻求对名利的超脱,求得心灵的宁静。“少无适俗韵,性本爱丘山”,在陶渊明看来,尘世即是 “心为形役”的“尘网”,大自然才是人本性的归宿。“采菊东篱下,悠然见南山”在大自然的宁静和谐中,诗人领略到了自由与欢乐,这正是他对自然理解的写照,当然也是他遗世独立人格的写照,在诗人眼里,大自然充满着无限诗意。……