张新萍

一、教学目标

1．知识与技能：学习和掌握一般现在时的被动语态；培养学生的英语表达能力。

2．过程与方法：运用多媒体等手段创设教学情境，使学生在轻松愉快的氛围中掌握所学知识。

3．情感态度与价值观：了解英语语言文化知识，提高学生学英语的兴趣。

二、教学重点与难点

重点：一般现在时的被动语态。

难点：一般现在时的主动语态和被动语态的转换。

三、教学过程

（一）复习旧知

复习一般现在时的主动语态，如：Many people speak English.

（二）讲解新课

1.学生听录音1a，回答问题。

Which language is the most widely used around the world？

2.学习生词和语法。

（1）Words and phrases：Mickey ，Donald，cartoon，character，language，stick on .由于这些单词大多是学生喜爱的卡通人物的名称，所以我就制作了一幅幅色彩鲜明、生动形象的卡通人物图片展示给学生，并配音，使学生很快就记住这些单词。

（2）Grammar

Disneyland is enjoyed by millions of people from allover the world.

English is widely spoken around the world now.

3.学生朗读对话，然后分角色表演对话。

（三）巩固练习

1.学生默读1a，完成1b填空练习。

2.学生在1a和1b中找出不同的被动语态的句子，加深对被动语态的理解。

It is also spoken as a second language in many countries.

In which countries is English spoken as the first language？

3.听力训练：听录音，完成2 Work alone。

（四）综合探究

1.总结主动语态与被动语态的差异以及相互转换的要点。

（1）主动语态的宾语变为被动语态的主语；

（2）主动句的谓语动词变为被动结构；

（3）主动句的主语变为被动句的宾语，由“by” 引出，当不强调动作的执行者时，常省略。例如：They make trains in ZhuZhou（主动语态）； Trains are made in ZhuZhou（被动语态）。

2.总结一般现在时被动语态的构成﹑动词过去分词的构成原则。

（1）一般现在时被动语态的构成：am/is/are+及物动词的过去分词。

（2）动词过去分词的构成规则与动词过去式构成规则相同。

3.写出下列动词的过去式和过去分词。……