赵永玲

教学目标

知识与技能：朗读课文，疏通文意；掌握重点实词、虚词的意义和用法，提高借助语境推断文言词语意义的能力；理解讽喻说理的特点。

过程与方法： 以读带讲，使学生在自读、齐读、默读等多种形式的朗读中感知课文，加深理解；从不同角度设疑，启发学生思考，鼓励学生发表自己的见解。

情感态度与价值观：体会“讽谏”的妙处，认识纳谏除弊的历史意义和现实意义。

教学过程

一、导入新课

(导入语）中国有句古话：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。” “忠言”一定要“逆耳”吗？今天，我们就来学习一个进忠言取得良好效果的故事，看主人公是如何做到的。

二、朗读课文

1.自读课文

学生边读边在文中生字、多音字、通假字下作记号。

2.听课文录音

3.朗读指导

教师重点指导第一自然段：“本文从邹忌与徐公比美写起，三问三答，非常精彩。他们身份不同，想法不同，语气也各不相同：其妻由衷的爱恋之情、其妾畏惧拘谨之情、其客的阿谀奉承之情都要读出来。“我孰与城北徐公美?”“吾孰与徐公美?”“我与徐公孰美?”要读出邹忌窥镜后的自得又不自信；“君美甚，徐公何能及君也!”妻之答，要读出融融的爱恋之情；“徐公何能及君也君妾之答，要读出怯怯的拘谨之意；“徐公不若君之美也!”客之答，要读出阿谀奉承之情。”

4.同桌分角色朗读

5.齐声朗读课文

三、疏通文意

1.掌握重点文言词和句式

①重点文言词： 修、尺、服、窥、美、私、闻、莫、地方、左右、市朝；（多义词）朝、孰、旦、诚、闻。

②重点句式 ：a.我孰与城北徐公美？……