刘文辉　李玉珂

一、教材分析

《乌鸦喝水》是义务教育课程标准实验教科书第二册第七单元的课文。本文虽然篇幅短小，但蕴涵着深刻的哲理。以“喝水”为线索，描绘出乌鸦机灵、可爱的形象，告诉人们做任何事情只要开动脑筋想办法，就能克服困难。文中插图形象、色彩丰富，有助于学生观察、想像。

二、教学目标

1.知识和能力：认识“乌”、“鸦”等八个生字；学写九个生字。

2.过程和方法: 通过正确、流利地朗读和探究性学习，理解课文内容。

3.情感、态度、价值观：懂得在遇到困难时认真思考，找到解决问题的办法。

三、教法分析

根据小学生喜欢想像和教材的特点，拟定以下教法：直观演示法、体验法、以读代讲法、读中感悟法等。

四、学法指导

为了突出教师为主导、学生为主体的理念，这节课主要引导学生用比较法、发现法与探究性学习方式来学习，让学生真正懂得如何观察和思考。

五、教学过程

（一）创设情景，质疑导入新课

1.出示乌鸦图。质疑：图上画的是什么？你对它有哪些了解？拉近师生的距离，学生的思维非常活跃。如此导入新课，学生的听觉、思维与想像都被调动起来，孩子们纷纷举手投入新课的学习中。

2.揭示题目《乌鸦喝水》，让学生记住“喝”字。思考：看见文题，你能提出哪些问题？一石激起千层浪，孩子们的兴趣被激发，问题大门打开了，他们会提出：乌鸦为什么想喝水？乌鸦是怎样喝到水的？喝完水后乌鸦的心情怎样？孩子们带着问题积极、主动地自学课文。

（二） 初读课文，识记生字