李　伟　李　丽

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”开展课外阅读是新课程理念下开放式语文教育不可或缺的组成部分，是切实提高学生语文能力的重要途径。通过课外阅读，学生可以间接地向社会、向自然、向生活、向实践学习，对他人的经验教训进行反复体味、咀嚼，从中不断发现、丰富、完善，超越自我。因此，课外阅读可以说是提高学生语文素养的有效切入口，也是学生成长的“助推器”。那么如何培养学生课外阅读能力呢？

一、激发兴趣，增强课外阅读动力

兴趣是需求的内驱力，只有培养学生对课外阅读的浓厚兴趣，学生才会以积极主动的心态，投入到课外阅读中去。

1.榜样激励。榜样能使学生产生看齐的向上心理。平时，教师可以有意识地向学生介绍古今中外热爱读书的一些名人名家：如文学家高尔基，伟大领袖毛泽东，大作家老舍、叶圣陶、冰心等；也可以在班级中树立读书典型来激励学生，使学生逐渐认识到只有多读书，肯读书，才能具有较强的阅读能力。

2.赏析文段，激发兴趣。教师撷取课外文章中的精彩片段，有声有色地给学生朗读，或介绍文章的开头、结尾，以激发学生对文章阅读的兴趣。

3.活动激趣。开展与课外阅读有关的活动，在丰富多彩的活动中，使学生体会到课外阅读的乐趣。例如，教学写景散文时，可以开展与课内阅读有关的收集活动，课前让学生大量阅读写景散文，摘录好词好句，揣摩作者谋篇布局的方法，使课内阅读和课外阅读衔接，相得益彰。……