蒋茂军

在实施新课程改革的今天，历史教师在教学中应根据历史学科特点，利用一切可以利用的信息资源和教学手段来优化历史教学，使历史课堂教学充满活力。下面笔者根据自己的教学实践来谈谈优化历史教学的几点做法。

一、创造性地驾驭教材

现行历史教材受篇幅所限，输出的信息量是有限的。有些内容它只给了纲目，而诸多的信息资料则需要学生主动去搜集和整合。这就要求我们历史教师，要创造性地驾驭教材，让学生根据教材的纲目去查找资料，再用相关的历史资料把纲目串连起来，从而形成一个比较完整的知识链，使学生在学习过程中能够循章索引，得心应手。如：教学七年级历史上册《大禹治水》一课时，我根据教材中所提供的有关大禹治水的一小段文字资料，要求学生到图书馆、阅览室或上网查找、搜集有关大禹治水的传说。结果课上交流时，发现学生搜集的资料非常丰富、全面，这是我始料未及的。这与以往教学中让学生按部就班地去读课文、或者是由教师做几点补充和拓展的方法是完全不同的，它极大地调动了学生的学习兴趣，收到了较好的教学效果。

另一方面，教师可根据教材的重点、难点和学生的学习实际对某些教材内容做出适当的调整。如课后的“活动建议”内容，有的比较接近学生的学习实际，有的却难以和学生的学习实际接轨。尤其是世界史课后的“活动建议”，往往让学生摸不到边际，需要教师进行适当的调整。……