李艳洁

重视培养学生的能力，是近年来世界各国教育改革的一个共同趋势，也是科学技术迅速发展对教育的突出要求。能力其实是在掌握知识与技能的过程中形成和发展起来的。从学科特点和教学实际出发，教师在传授生物学基本知识的同时，应注意培养学生收集整理信息的能力、探究学习的能力、开放性思维的能力和自学质疑的能力。

一、培养学生收集整理信息的能力

生物新教材中表面看没有太多的知识内容，而实际上它所涉及到的课外信息非常多，如医学上的传染病、免疫、克隆技术、基因工程以及食品安全常识等等。这就需要学生平时多留心、多观察周围的事物并注意收集资料。教师可以让学生将平时在报纸刊物上看到的生物学科的相关图片和文章剪裁下来，粘贴在一个本上；在不能剪裁的情况下可将文章摘抄下来。平时多引导学生观看《人与自然》《动物世界》等科普类电视节目，将有关生物形态结构或生活方式等内容记录下来，并写一些随感。我采用将学生的信息积累本每月进行一次展评的方法，以此激发学生的兴趣。刚开始时有些学生觉得收集信息很麻烦，为了应付老师检查而不得不做，后来他们渐渐从收集积累中掌握了很多课外知识，也收获了许多乐趣。实践证明，这种方法既能培养学生收集整理信息的能力，又能培养学生的学习兴趣。

二、培养学生探究学习的能力

探究学习是新课程积极倡导的一种重要的学习方法，具有主动性、开放性和创造性。……