张洪涛

随着教育事业的发展，教师的专业发展成为人们关注的焦点。然而，人们对教研员专业发展的关注度却不很高。那么，教研员的专业发展与教师的专业发展有哪些相似之处？又有哪些不同？从教师专业发展的过程，可以获得哪些启示来促进教研员队伍的成长呢？

一、教研员与教师专业发展的相同点

1．二者有着共同的职业理想

教研员应对所在地区的教育教学质量负有一定的责任，有义务为本地区教育事业的发展服务，积极推进课程改革进程。而教师是履行教育教学职责的专业人员，教师在教书育人的过程中，将学生由自然人培养成社会人，将自己由“教书匠”发展成专业人士，实现学生和教师自身的共同发展。

由此可见，教研员和教师二者有着共同的职业理想，他们都以本地区教育教学水平的提高为工作目标，都是教育事业向前发展的直接推动者。

2．二者都有专业发展的需要

新一轮基础教育课程改革对教研员和教师的专业水平提出了更高要求。对于教师来说，要掌握丰富的专业知识和教育理论知识，要具备熟练的教学技能和较强的教研能力。而教研员的专业发展主要表现在观念的改变、知识的更新、能力的增强和职业道德水平的提高等几个方面。课程改革和素质教育的实施，对处于社会转型时期的教师和教研员来说既是机遇，也是挑战，这使得教师和教研员都有专业发展的需要。

3．二者有着共同的专业成长方式