刘凤岭

校本教研，即以校为本的教研。华东师大郑金渊教授认为校本有三方面含义：一切为了学校，一切在学校中，一切基于学校。简单地说，校本教研就是以学校为基地，以教师为研究主体，解决教学实践中出现的问题，促进教师专业成长，从而提升教育教学质量。实践证明：校本教研是打造新型教师队伍、促进教师专业发展的必由之路。

一、打破常规，组建三类教研组，形成校本教研共同体

易地搬迁后的三中人，面对新环境、新机遇，感受到了巨大的压力。压力变动力，实现跨越式发展，需要的是理智的思考，明确的目标，有效的管理策略。构建一个美好的共同愿景，打造一支有品牌教师引领、骨干教师支撑、后备充实、和谐奋进的教师队伍是摆在我们面前的首要任务。为此，我们采取了评价机制保障、教研制度把关、教学活动促进的策略，打破了常规教学管理模式，在原有备课组、教研组的基础上成立了层级教研组（按三级职称分组），建立了学校督导委员会，形成了主管校长领导两处（教导处、教科处）、两处引领三级教研组、三级教研组带动全体教师、督导委员会全程监督指导的管理网络。

层级教研组的形成不仅源于三中队伍建设的需要，也是改革多年来教学管理弊端的实际需求。

传统的学校教学管理组织多为两类，一是以同年级同学科为单位的备课组，二是以不同年级同学科为单位的教研组，这两级组织可以在同学科中横向评价教师的工作，利于教师间的学习交流，尤其是利于新老教师的传、帮、带工作。……